六年級數(shù)學下冊教案-4.3.2 圖形的放大與縮小4-人教版

1、《圖形的放大與縮小》微課設計說明 《圖形的放大與縮小》微課設計說明微課名稱 微課名稱 圖形的放大與縮小 圖形的放大與縮小[來源 來源:學.科.網(wǎng)]適用對象 適用對象 六年級教學內容 教學內容 人教版小學數(shù)學六年級下冊第四單元《圖形的放大與縮小》教學目標 教學目標（1）理解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形； （2）通過觀察、動手操作 、小組合作等數(shù)學活動探究發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律。（3）培養(yǎng)學生的空間觀念和動手

2、操作能力。[來源:Z|xx|k.Com]教學重點 教學重點 掌握在方格紙上按一定的比將平行四邊形放大的方法。教學難點 教學難點通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)錯誤，結合圖形變化特征分析錯因，掌握正確畫法。設計思路 設計思路設計考慮一：傳統(tǒng)課堂中學生較難突破本課的難點，往往變形了畫錯了還不知道，而運用微課形象直觀！設計考慮二：傳統(tǒng)教學中，教師的講解或示范往往僅限于課堂的某個時間段，就算你記了筆記，也只是生硬的文字和符號。微課不僅可以在課堂上使用，還可以

3、課后再次觀看學習強化，關注到不同層次的學生。當然還可以作為復習資料保存。因此微課應用性更強。為了讓學生順利完成任務，掌握本課的知識點，并發(fā)展學生的空間觀念，我將學習過程設計如下四個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、故事引入，激發(fā)興趣。以西游記故事引入，學生一定很好奇悟空會怎樣救出師傅，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。環(huán)節(jié)二、錯例演示，分析錯因。傳統(tǒng)教學中，通過肉眼觀察不容易發(fā)現(xiàn)圖形變形了；而利用微課可以讓圖形移動，更直觀的進行對比，發(fā)現(xiàn)錯誤。環(huán)節(jié)三、示范講解，查缺