201教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)及感受

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —201 201 教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)及感受 教師課改培訓(xùn)心得體會(huì)及感受201*教師課改培訓(xùn)（心得體會(huì)）及感受 在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。地理亦文亦理，涉及自然科學(xué)與人文社會(huì)多方面的學(xué)識(shí)，綜合性、實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng)，更能激起學(xué)生質(zhì)疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。因此，只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就

2、不僅能進(jìn)展學(xué)生的地理才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新的品格。我在實(shí)行地理課改心得體會(huì)如下： 一、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新意識(shí)是個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活進(jìn)展的需要表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造的意向、愿望和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)新意識(shí)是人們舉行創(chuàng)造性活動(dòng)的啟程點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是形成創(chuàng)新素質(zhì)的起點(diǎn)。 (一)要營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新和想像的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中教師要崇敬學(xué)生的主體地位，從灌輸學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生斟酌，激勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民-主、對(duì)等、自由、和-諧的教學(xué)氣氛，形成

3、一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松高興的心理狀態(tài)，積極思維，弛騁想像，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，質(zhì)疑一切。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的根基上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象。如：上課適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題、講出本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —(三)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)人的活動(dòng)都是在確定動(dòng)機(jī)支配下舉行的。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的內(nèi)在動(dòng)力。在地理教學(xué)中，

4、要讓學(xué)生懂得創(chuàng)新的重要意義：創(chuàng)新是時(shí)代的呼叫;創(chuàng)新是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦的現(xiàn)實(shí)需要;創(chuàng)新也是個(gè)人自我進(jìn)展的必備素質(zhì)和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的前提。21 世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)不但要求學(xué)識(shí)淵博，而且需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。一個(gè)國(guó)家擁有創(chuàng)新人才多少，將抉擇經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的快慢和科技進(jìn)步的大校當(dāng)學(xué)生明白了創(chuàng)新的意義后，他們就會(huì)產(chǎn)生猛烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)地為中華民族的全面振興和為美好的人生去創(chuàng)造。 二、啟迪創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指擅長(zhǎng)運(yùn)用已有

5、的學(xué)識(shí)分析研究面臨的事物或問(wèn)題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問(wèn)題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。 (一)要激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。猛烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問(wèn)和詫異開(kāi)頭的。沒(méi)有疑問(wèn)便沒(méi)有斟酌，沒(méi)有斟酌便沒(méi)有人的想象、直覺(jué)、靈感等創(chuàng)新思維要素的動(dòng)作。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問(wèn)題，善待提出問(wèn)題的學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題。擅