07年心理測量試卷

1、2007年上半年心理測量試卷第一部分 選擇題（共20分）一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡” 的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.1890年在《心理》雜志上發(fā)表“心理測驗與測量”一文的作者是（B ）A.高爾頓 B.卡特爾 C.比內(nèi) D.馮特2. 準確地說，通過將被試的反應(yīng)與標準答案相比較而獲得的測驗分數(shù)叫（D ）A.導(dǎo)出分數(shù) B.標準

2、分數(shù) C.常模分數(shù) D.原始分數(shù)（導(dǎo)出分數(shù)：由原始分數(shù)構(gòu)成的分布轉(zhuǎn)換而來的分數(shù)；標準分數(shù)：將原始分數(shù)與平均數(shù)的距 離以標準差為單位表示出來的量表；常模分數(shù)：施測常模樣本被試后，將被試者的原始分數(shù) 按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分數(shù)。）3. 當(dāng)目標總體很大時，我們可以按照一定規(guī)則對目標總體進行分組，再在組內(nèi)隨機抽 樣，這種抽樣方式稱為（C ）A.簡單隨機抽樣 B.系統(tǒng)抽樣C?分組抽樣 D?分層抽樣（簡單隨機抽樣：按照隨機表順序選擇被試構(gòu)成樣本，

3、或者將抽樣范圍內(nèi)的每個人或者每個 抽樣單位編號，再隨機選擇，可以避免由于標記、姓名、性別或其它社會贊許性偏見而造成 抽樣誤差；系統(tǒng)抽樣：有時在總體數(shù)目為N的情況下，若要選擇K分之一的被試作為樣本， 則可以在抽樣范圍內(nèi)選擇每個第K個人來構(gòu)成樣本；分層抽樣：先將目標總體按某種變量 分成若干層次，再從各層次中隨機抽取若干被試，最后把各層的被試組合成常模樣本。）4. 1960年推孟修訂的斯坦福-比內(nèi)量表的最大改變在于采用（C ）A.智力結(jié)構(gòu) B

4、.智力層次 C.離差智商 D.比率智商5. 確定內(nèi)容效度的主要方法是（B ）A.統(tǒng)計分析 B.專家判斷 C.經(jīng)驗判斷 D.復(fù)本信度（內(nèi)容效度的評估方法有：專家判斷法、統(tǒng)計分析法、再測法、經(jīng)驗推測法，其中最常用的 方法是專家判斷法。）6. 從邏輯上分析，同時效度和預(yù)測效度的主要差別是（A ）A.測驗?zāi)康?B.測驗內(nèi)容 C.測驗方法 D.效標獲得的時間7. 正確對待心理測驗的態(tài)度應(yīng)該是（D ）A.萬能 B.無用 C.絕對公平 D.尚待完善8

5、. 卡特爾16人格因素測驗（16PF ）的編制方法是（C ）A.理論推演法 B.經(jīng)驗效標法 C.因素分析法 D.序列系統(tǒng)法9. 凡是平均數(shù)為5.5，標準差為1.5的標準分數(shù)，一般我們都稱之為（D ）A. Z分數(shù) B.標準九 C. T分數(shù) D.標準十（T分數(shù)：平均數(shù)為50，標準差為10；標準九：平均數(shù)為5,標準差為2）10. 智力年齡、年級當(dāng)量和發(fā)展順序量表稱之為（A ）A.發(fā)展常模分數(shù) B.百分位常模分數(shù)C.標準分數(shù) D.參照效標分數(shù)（

6、發(fā)展常模分數(shù)：發(fā)展順序量表、智力年齡、年級當(dāng)量；百分位常模分數(shù)：百分等級、百分 點、四分位數(shù)、十分位數(shù)；標準分數(shù)：z分數(shù)、Z分數(shù)、T分數(shù)、標準九分數(shù)、離差智商； 參照效標分數(shù)：內(nèi)容參照分數(shù)（掌握分數(shù)、正確百分數(shù)）和結(jié)果參照分數(shù)（期望結(jié)果的概率 和預(yù)期的效標分數(shù)））想。22.選擇題我們都比較熟悉，它由兩部分構(gòu)成：即題干和―選項。23 . 一般情況，最小樣本為30?100個。要是全國性的常模，一般地要求有 2000-3000 人為宜。24.

7、阿斯丁把效標細分為兩個層次，一是理論描述理論水平的 觀念效標，二是 操作定義水平的____效標測量____。25. 常模分數(shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的―常模―，它是解釋心理測驗分數(shù)的基 礎(chǔ)。26.語句完成測驗一般有兩種形式：一種是____限制選擇式，另一種是―自由完 成式。27. 默瑞和摩根1935年編制的主題統(tǒng)覺測驗的英文縮寫為―TAT—。28. Wechsler認為，―智力—是個體有目的地行動，理性地思考和有效地的總體能 力。四、名

8、詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）29. 記分標準化：對于測驗編制者而言，應(yīng)該包括選擇和設(shè)計合適的標準化記分程序， 考慮分數(shù)的分配、權(quán)數(shù)的分配、猜測的處理以及分數(shù)是由原始分數(shù)表示還是轉(zhuǎn)化成其它形式； 對測驗使用者而言，要求完全按照測驗手冊的規(guī)定和標準答案給予被試分數(shù)，有時還可以完 全依靠套版或計算機記分。P12430. 反應(yīng)定勢：又稱反應(yīng)風(fēng)格，是指獨立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問 題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試

9、得到不同的測驗分數(shù)。P12031. 百分位常模：包括百分等級和百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)。P14032. 信度的操作定義：一組測量分數(shù)的真分數(shù)方差與總方差（實得分數(shù)的方差）的比率， 或者是真分數(shù)方差占總方差的百分比。P4733. 項目特征曲線：是項目特征函數(shù)或項目反應(yīng)函數(shù)的圖解形式，它反映了被試對某一 測驗項目的正確反應(yīng)概率與該項目所對應(yīng)的能力或特質(zhì)的水平之間的一種函數(shù)關(guān)系。P110五、簡答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）34

10、. 量表的四個水平及其特點。答：1）命名量表：是水平最低的一種測量量表，只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M行分類， 不能進行加減乘除。2） 順序量表：不僅表明類別，還能表明不同類別的大小等級，或具有某種屬性的程度，不 能進行加減乘除。3） 等距量表：不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運算，但沒有絕對零 點，所以不能做乘除運算。4） 比例量表：是最精確的測量，既有相等的單位，又有絕對零點，可以進行加減乘除運算。P1435 .簡述

11、心理測驗的性質(zhì)。答：1）心理測驗的間接性：迄今為止，我們還無法直接測量人的心理，只能通過測量人的 外顯行為，即測量人們對測驗題目的反應(yīng)來推論出他的心理特質(zhì)。2） 心理測驗的相對性：我們在比較不同人之間的行為或心理特征時，沒有絕對的標準，也 沒有絕對的零點，我們有的只是一個連續(xù)的行為序列，所以，每一個人被測得的結(jié)果，都是 與他所在團體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標準相比較而言的。3） 心理測驗的客觀性：測驗的客觀性實際上就是測