中美初中母語寫作課程標準比較研究.pdf

1、母語課程標準作為母語課程改革的重點內(nèi)容之一，是母語教學研究的階段性作品。母語課程標準對課程實施具有鮮明的指導作用。中美兩國都沒有獨立的寫作課程標準，相關寫作內(nèi)容作為母語課程標準中的一塊領域呈現(xiàn)。本研究主要從中美初中母語寫作課程標準的結構框架、價值取向、內(nèi)容目標側重的知識與能力、實施建議這四個角度入手，全面細致地分析解讀兩國課程標準的相似性和差異之處，目的是為了深入分析我國初中母語寫作課程的優(yōu)點和不足，吸收美國初中母語寫作課程標準的精華，

2、希望為我國初中母語寫作課程標準的進一步完善提供借鑒。
　　本研究大體分為三塊內(nèi)容，第一塊是背景陳述，第二塊是內(nèi)容比較，第三塊是建議提出。這三塊內(nèi)容由表及里，層層深入分析中美初中母語寫作課程標準的異同。
　　本研究用了一章的篇幅陳述背景，主要概括陳述中美兩國基礎教育、課程標準以及母語課程與教學的改革特點和趨勢，為研究中美初中母語寫作課程做好背景闡釋。
　　第二塊內(nèi)容比較是本研究的重點部分。此塊內(nèi)容從宏觀與微觀，整體與細節(jié)

3、，形式與內(nèi)容這幾個角度出發(fā)，分析對比兩國初中母語寫作課程標準在結構框架、價值取向、目標內(nèi)容側重的知識與能力、實施建議等方面的內(nèi)容、特點及異同之處。此塊內(nèi)容是本研究的主干，對深入認識與理解中美兩國初中母語寫作課程標準具有重要意義。
　　第三塊建議提出是前兩塊內(nèi)容的升華。在了解兩國課程改革背景，清楚兩國初中母語寫作課程標準的異同之處后，在此基礎上提出了四點改進建議：細化年級具體目標，關注最近發(fā)展區(qū);重視文體寫作能力，強調(diào)程序性知識;強