80、90后大學(xué)生的思想特征及教育研究.pdf

1、目前，我國在校大學(xué)生約有2000萬，他們被寄予了整個民族的希望，被視作祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但是對于80、90后大學(xué)生的思想素質(zhì)方面的社會評價卻有巨大的差異。他們曾被認(rèn)為是自私自利、嬌生慣養(yǎng)的一代，難以承擔(dān)社會的重任。然而，在經(jīng)歷了汶川地震的抗震救災(zāi)和北京奧運(yùn)會等大事件后，社會對他們的評價出現(xiàn)了急轉(zhuǎn)彎。很多學(xué)者評價他們具有集體主義精神和高度社會責(zé)任感，是經(jīng)得起考驗(yàn)的一代。
　　本文以“5.12”抗震救

2、災(zāi)、北京奧運(yùn)會等大事件前后，社會對80、90后大學(xué)生的思想素質(zhì)評價的巨大反差為切入點(diǎn)，以馬列主義科學(xué)理論、毛澤東思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的研究成果，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的研究方法，分析了近年來學(xué)者對大學(xué)生的思想特征及形成原因的分析，以及相應(yīng)的教育對策的研究。在梳理關(guān)于青年人思想特征的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了正確認(rèn)識80、90后大學(xué)生的思想特征的理論方法，并加以運(yùn)用分析在校大學(xué)生的思想特征，找

3、出了形成這些思想特征的原因。在此基礎(chǔ)上開展研究，提出了具有針對性的教育原則、內(nèi)容和方法。
　　文章主要包括五章。第一章主要介紹了論文選題的背景與研究意義，同時對國內(nèi)外的相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理，以便下文開展論述。第二章是對青年思想特征及教育問題的相關(guān)理論的梳理，主要包括三個方面。包括中國傳統(tǒng)觀念中的青年思想特征及教育觀念，西方世界對于青年思想特征的論述及西方的教育觀念，以及馬克思主義者對于青年思想特征及教育的論述，其中包括了馬克思、

4、恩格斯、毛澤東，鄧小平等社會主義的革命家以及中國近現(xiàn)代的教育家們的教育觀點(diǎn)。第三章，對80、90后大學(xué)生的思想特征進(jìn)行分析，得出了關(guān)于這一群體的思想特征的較全面的結(jié)論。主要包括80、90后大學(xué)生的人生觀、價值觀、政治觀和道德觀四個方面。第二節(jié)，根據(jù)第一節(jié)提出的思想特征方面的論述，追根溯源的尋找到80、90后大學(xué)生思想特征的形成原因。第四章主要針對文章研究背景中提到的，國內(nèi)的學(xué)者在汶川抗震救災(zāi)工作和奧運(yùn)會等大事件前后，對80、90后的大學(xué)

5、生評價存在巨大差異的基礎(chǔ)上，通過研究相關(guān)書籍和文獻(xiàn)提出了三個方面的認(rèn)識方法。包括用馬克思主義的哲學(xué)方法為指導(dǎo)的認(rèn)識方法，從歷史的角度開展工作的歷史的認(rèn)識方法，和從系統(tǒng)論的角度出發(fā)提出的認(rèn)識方法。這三個方面的認(rèn)識方法對于正確認(rèn)識80、90后大學(xué)生的思想特征能起到一定的指導(dǎo)作用，并且能為開展相應(yīng)的教育工作提出比較科學(xué)的方法。也正是在認(rèn)識了80、90后大學(xué)生的主要思想特征及形成原因的基礎(chǔ)上，第五章提出了對這一群體開展教育工作的原則，同時依據(jù)他