在高中信息技術(shù)課堂中滲透情感教育的探索.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文主要以提高學生學習信息技術(shù)的興趣和動機，著力于發(fā)展高中學生對信息的獲取、加工、處理以及應用信息技術(shù)的能力，以進一步提高學生的信息素養(yǎng)作為研究目標。根據(jù)文獻研究及教學實踐，通過教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學形式、教學評價四個方面探索在高中信息技術(shù)課堂中滲透情感教育的策略。在學期初和學期末根據(jù)學習動機量表分別測量實驗班和對照班學生的學習動機，在學期初和學期末分別對實驗班和對照班學生進行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識測試，并輔助“回顧、反思、行動”上機作業(yè)、

2、小組合作“旅游規(guī)劃.PPT”上機作業(yè)評價驗證在高中信息技術(shù)課堂中滲透情感教育策略的有效性。
　　 通過學習動機量表的測量，在學期初實驗班和對照班的學習動機差不多。在學期末，相對于對照班，實驗班的學習動機有了明顯的提高。相對于學期初，學期末對照班學生的學習動機無顯著差異，而實驗班學生的學習動機有了一定的提高。根據(jù)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識測試統(tǒng)計分析，在學期初實驗班和對照班對于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握水平相當;在學期末，相對于對照班，實驗班對

3、于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握水平有了明顯的提高。相對于學期初，學期末對照班對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握程度無顯著差異，而實驗班對于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握水平有了極其明顯的提高。通過“回顧、反思、行動”上機作業(yè)，實驗班絕大部分學生對學習的內(nèi)容感到開心、有趣。通過小組合作“旅游規(guī)劃.PPT”上機作業(yè)評價，實驗班對信息的獲取及整合能力增強，合作能力得到提升。
　　 通過實驗研究，在高中信息技術(shù)課堂滲透情感教育能增強學生的學習動機，提高學生的認

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