大學公共選修課程質(zhì)量保證研究.pdf

1、隨著高等教育管理體制改革的不斷深入,大學的辦學自主權逐漸得到落實。許多大學為了加強大學生文化素質(zhì)的培養(yǎng),拓寬學生的知識領域而紛紛設置公共選修課程,為學生創(chuàng)造更多主動、自主學習的機會。應該說公共選修課取得了一定的成績和教育效果。但是在各個高校中,公選課的開設情況卻良莠不齊,有的可以堂堂爆滿,有的但卻門可羅雀,公共選修課在課程實施過程中逐漸暴露出了很多問題,公選課的質(zhì)量不容樂觀。究其根本,還是在于我國對公選課的開設缺乏足夠理論上的支持,對公

2、共選修課在實施過程中可能會出現(xiàn)的問題缺乏足夠的預見及解決方法,甚至公共選修課應該以怎么樣的價值觀作為開設指導理念也尚不明確。總之,我國公共選修課的開設缺乏詳盡的自上而下的設計。
　　本研究以高等教育改革和國際化為背景,通過研究國內(nèi)外高校課程質(zhì)量的歷史,總結其存在的問題,分析其經(jīng)驗,著重探討大學公共選修課程在高等教育中的價值追求與目標追求,提出大學公共選修課程的價值追求是建立在多元價值的相互融合基礎之上。其次回顧了大學公共選修課程的

3、發(fā)展歷程,并在調(diào)查分析的基礎上,從課程的開設、實施和管理三個方面對大學公共選修課程存在的問題進行了反思。最后在探討大學公共選修課程質(zhì)量保證的實現(xiàn)途徑時,筆者著重從大學公共選修課程的內(nèi)部質(zhì)量保證構建進行分析,分別在輸入、過程和輸出階段提出相應的保證策略。本文共分四章:
　　第一章導論部分主要介紹了選題緣由與研究意義、主要研究內(nèi)容與研究方法、相關文獻綜述及相關概念的界定。
　　第二章重點闡述了大學公共選修課程的價值追求與目標追求

4、。大學公共選修課程的價值取向既有工具性價值和社會價值,也有注重民族文化傳統(tǒng)的價值追求、回歸人類活動的價值追求以及促進個體發(fā)展的價值追求。公選課的價值追求是多元價值的融合。大學公共選修課程的目標追求則主要是致力于促進學生知識和價值結構的完善、個性的發(fā)展、能力和社會責任感的培養(yǎng)。
　　第三章是對我國大學公共選修課程的反思。在文獻研究和調(diào)查分析的基礎上分析公共選修課實施過程中存在的問題,如公共選課存量少,在整個大學課程中所占比例低,開課

5、隨意性強,學生選課目的不明確,開課與選課的過程中均存在功利性強和實用主義傾向,缺乏完善的公選課進入退出機制等問題。這些問題在一定程度上制約了大學公共選修課的質(zhì)量,削弱了公共選修課在培養(yǎng)人才方面的作用。
　　第四章探討了大學公共選修課程質(zhì)量保證的實現(xiàn)途徑。筆者以全面質(zhì)量管理的理念作為指導,從影響公共選修課質(zhì)量的輸入保證、過程保證和輸出保證的關鍵因子作為討論的角度,構建了對公共選修課質(zhì)量影響重大的內(nèi)部質(zhì)量保證體系,具有較強的可操作性和