論心理輔導在高中歷史教學中的滲透.pdf

1、近年來,在校高中生的心理健康教育越來越受到社會的廣泛關注。一方面,知識經(jīng)濟時代的到來對青年一代的全面素質提出更高要求。提高青年學生的全面素質是知、情、意的全面培養(yǎng),心理健康教育也是其中的重要環(huán)節(jié)。另一方面,高中生暴露出日益嚴重的心理問題甚至心理疾病。在社會和家庭心理教育功能未能深度發(fā)揮的基礎上,在學校心理咨詢和輔導機構實施功效未能全面貫徹的前提下,對在校高中生在課堂教學中貫徹心理健康輔導有著至關重要的意義。歷史學科具有豐富的人文性,其中

2、蘊含的磅礴的歷史體系、辯證的歷史思維、浩瀚的歷史知識以及豐富的歷史情感可以有效地運用到對學生的心理健康輔導上。
　　本文主要是基于以往相關研究成果,針對高中生常見的心理健康問題,以幫助學生塑造健康的心理為目標,從實踐的角度論述在高中歷史課堂上滲透心理健康教育的意義和策略,并且探討在歷史教學中滲透心理健康教育中存在的問題和解決方法。
　　本文由四個部分組成:
　　第一部分為緒論,主要對研究課題進行闡述,明確選題的意義、國

3、內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路及方法、研究的重點和難點、文章創(chuàng)新之處等。
　　第二部分,主要分析高中生出現(xiàn)心理問題的原因,并且對高中生常見心理問題進行分類,在此基礎上提出在歷史課堂上對學生進行心理健康教育的目標。
　　第三部分,對在歷史教學過程中滲透心理健康輔導意義的分析,并且運用歷史知識,對高中生常見心理問題提出具有針對性的解決方法。
　　第四部分,提出歷史心育實踐中可能遇到的典型問題,如教材中歷史知識對心理健康教育的適用性