小學(xué)語文教科書價值取向的比較研究——基于人教社第一套與第十套小學(xué)語文教科書的對比分析.pdf

1、教科書是從一定社會文化里精選出并特殊加工過的材料，它既是知識、技能的載體，也是觀念的載體。在選擇過程中必然會融進(jìn)社會的主流意識，編者的價值觀、情感等。所以，教科書不可能保持價值中立，必然會內(nèi)含一定的價值取向。思想性和教育性意味較強(qiáng)的語文教科書更是承載社會主流價值取向的最佳載體，其中蘊含著的價值取向會潛移默化地影響學(xué)生對生活、對社會的理解和認(rèn)同，影響學(xué)生價值觀的形成。
　　 本文以價值取向為研究視角，通過人民教育出版社1951年出

2、版的第一套小學(xué)語文教科書(《初級小學(xué)語文課本》1～8冊和《高級小學(xué)語文課本》1～4冊)以及2001年出版的第十套小學(xué)語文教科書(《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》1～12冊)的比較分析，探討我國小學(xué)語文教科書在價值取向上的基本特點及其在1951年至2001年50年間的發(fā)展變化以及其背后的原因，最后對如何使教科書中隱含的價值取向更加合乎社會發(fā)展的需要提出了一些建議。
　　 全文共分為四個部分：
　　 第一部分：緒論。緒論

3、主要論述了本研究的緣起、研究意義、研究對象與研究方法，歸納和梳理了國內(nèi)外學(xué)者對教科書的相關(guān)研究現(xiàn)狀，并對本研究相關(guān)概念進(jìn)行了界定。
　　 第二部分：人教版第一套與第十套小學(xué)語文教科書價值取向分析。在這一部分，本研究從道德價值取向和政治價值取向兩個維度對兩套教科書分別進(jìn)行了分析，得出了兩套教科書中各價值取向亞類目所占的比例以及教科書在價值取向上的基本特點。
　　 第三部分：人教版第一套與第十套小學(xué)語文教科書價值取向?qū)Ρ确治?/p>

4、。在上一部分對兩套教科書價值取向所做的分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，這一部分對兩套教科書中所蘊含的價值取向逐一進(jìn)行了對比分析。歸納出兩套教科書在價值取向上的異同點，進(jìn)而分析其背后的原因。
　　 第四部分：結(jié)論。通過以上的對比分析，筆者對如何使教科書隱含的價值取向更加合乎社會發(fā)展的需要，并使這些價值取向能夠有效地傳遞給學(xué)生，提出了5條建議：更新教科書價值取向的內(nèi)容；優(yōu)化教科書價值取向的呈現(xiàn)方式；融合語文教科書的人文性與工具性；平衡語文教科書選