高中物理多維互動教學模式及其實踐探索——以山東省濰坊第四中學為案例.pdf

1、新一輪課程改革的理念就是要改變學生被動接受知識的狀態(tài)，建立師生共同參與的教學模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時代與社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。然而，長期以來老師一直是教學的中心，學生是被動的跟隨者?；谶@種情況，開展“高中物理多維互動教學模式”并進行實踐探索,顯然是十分重要的。
　　本文是在濰坊市實行的“3、4、5”教學模式的基礎(chǔ)上形成的一種新的教學范式。在理論分析的基礎(chǔ)上，利用調(diào)查研究法、比較研究法、文獻研究方法、定性與定量研究相結(jié)合的方法，較系

2、統(tǒng)地設(shè)計了幾種具體的教學案例，并針對我校高一學生，進行了半年的教學實踐探索。
　　實踐以后，通過比較6班(多維互動教學班)和5班(傳統(tǒng)的教學模式班)在開學初、期中模塊檢測、期末模塊檢測的成績以及問卷調(diào)查得出結(jié)論。實踐表明“多維互動”教學模式雖然還有不足之處，但在培養(yǎng)學生合作交流的能力以及自主學習的能力方面起到了不可估量的作用，實現(xiàn)了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些嘗試性工作為今后濰坊地區(qū)的新一輪課程改革提供了參考。
　　本論文主要內(nèi)