我國(guó)中小學(xué)教師體罰學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究.pdf

1、近年來(lái)，在教育界體罰和變相體罰現(xiàn)象屢屢發(fā)生，教師體罰學(xué)生的惡性事件不斷出現(xiàn)，造成了惡劣的社會(huì)影響。無(wú)論是直接體罰還是間接體罰，都侵犯了學(xué)生的生命權(quán)和健康權(quán)，損害了學(xué)生的身心健康。殘酷無(wú)情的體罰違背了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有悖于教學(xué)規(guī)律，損傷了學(xué)生的尊嚴(yán)，扭曲了學(xué)生的人格，窒息了學(xué)生的思想，破壞了學(xué)生的情感，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。同時(shí)，體罰對(duì)于家庭幸福，學(xué)校和諧，社會(huì)穩(wěn)定都有很大的影響。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生的體罰現(xiàn)狀，教師體罰學(xué)生主要有哪些表

2、現(xiàn)，體罰的特點(diǎn)如何，危害是什么?產(chǎn)生體罰的深刻原因有哪些?根除中小學(xué)體罰現(xiàn)象的對(duì)策和路徑又是什么?圍繞這一系列問(wèn)題，本人選擇當(dāng)前中小學(xué)教師體罰現(xiàn)狀成因及其對(duì)策，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的實(shí)證研究。本文在研究中主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法，調(diào)查研究法，歷史分析法，理論與實(shí)際結(jié)合法和觀察法，在綜合運(yùn)用多種方法的基礎(chǔ)上豐富本論文的理論基礎(chǔ)和對(duì)本領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。
　　 具體來(lái)說(shuō)，本文分為三大部分：第一部分，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師體罰學(xué)生的狀況及危害；第二部分，當(dāng)前中小學(xué)

3、教師體罰學(xué)生的原因分析；第三部分，規(guī)避中小學(xué)教師體罰學(xué)生的主要對(duì)策。本文研究如何保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和成才成長(zhǎng)。其次研究中學(xué)教師體罰問(wèn)題，幫助廣大教師認(rèn)清體罰與懲戒的區(qū)別，使其在糾正學(xué)生不良行為時(shí)能運(yùn)用正確的手段，使教師的權(quán)利行使在法律之內(nèi)，避免因教師體罰造成學(xué)生身心傷害而引發(fā)的師生之間，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校之間的矛盾，同時(shí)有助于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，進(jìn)而促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師體罰學(xué)生的特點(diǎn)