個性化網絡學習系統中認知風格測量工具研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、伴著網絡技術與計算機的急速發(fā)展,極其嚴酷的現實擺在網絡教育面前,在網絡教育其中,網絡學習中對學生的學習方法與形式等行為分析顯得越來越重要。因為網絡學習者的認知風格直接反映了學員采用何種學習方式,也影響著對網絡學習中活動和方法的設置,正因為如此,對網絡學習者認知風格類型的確定是至關重要的。
　　目前,在個性化網絡學習系統內,對學習者認知風格類型的測量通常使用認知風格分析系統(CSA),由于其測量結果跟被測試者的反應時間有關,因此在實

2、際應用時,會具有一些不確定因素影響著測試結果。其它測量工具也存在相似的問題。正因為如此,參照和學習海外的認知風格理念,再結合自己國家的學生的認知風格測評工具是基于個性化網絡學習系統的,無論是對教學的實踐指導,還是設計和研發(fā)個性化的網絡學習系統,都具有十分重要和獨特的價值與作用。
　　關于這個疑問,本文通過對個性化網絡學習系統及其系統中學習者的學習行為屬性進行研究分析,借鑒專家意見和已有研究成果,明確了與認知風格相關的學習行為的屬性

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