基于錯誤分析的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初級英語學習者系動詞BE的習得研究.pdf

1、英語系動詞BE形態(tài)復雜，功能繁多，使用頻率高，習得時間跨度也相當長，這使得該詞成為英語初級學習者的難點，引起了廣大教師和研究者的廣泛關注。然而，國內外對BE動詞的研究大都局限于兒童或高級學習者，研究方向也多為對其概念或用法的總結或歸納，缺少對二語初學者學習系動詞BE的實證研究。
　　本研究主要以中介語理論為基礎，以對比分析、錯誤分析為手段，使用定量研究方法對進行分析，旨在回答:(1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學英語初學者使用系動詞BE時的主要錯誤類型

2、有哪些？(2)高低分組之間是否存在差異，如果有，有何差異？(3)造成系動詞BE錯誤使用的主要原因有哪些？
　　本研究選取山東省莒南縣文疃中學初二兩個班級學生為測試對象，根據月考成績將全部99名學生由高到低排序;鑒于最后十名學生難以獨立完成本研究測試，將其排除;然后分別選取前三十名和后三十名作為數據采集對象。所用測試由三項任務構成:第一是命題寫作，主要測試學生在自然語言中使用系動詞BE的情況;第二是句子改錯，所用句子按照主語和補語的

3、類型（2*4）設計;第三是中英文互譯題，根據中英句法結構的相似度將句子分為高、中、低三個級別。收集的試卷按照任務分別進行錯誤頻率統(tǒng)計，然后利用SPSS17.0進行顯著性分析。
　　研究表明:(1)學生在使用英語系動詞BE時出現的錯誤主要有五種:主謂一致、冗余、缺失、誤用以及錯位，其中主謂一致錯誤最少，缺失錯誤最多;(2)高、低分組學生使用系動詞BE的錯誤頻率與其英語水平基本一致，但由于測試題目限制，高分組學生出現較多主謂一致錯誤;

4、(3)主要的錯誤來源有三個:母語即漢語的負遷移;英語內部規(guī)則遷移以及普遍語法的影響。
　　對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級英語初學者系動詞BE習得情況的研究探源，不僅具有一定的理論意義，還具有重要的實踐意義。理論方面，本研究能夠幫助我們了解語言習得過程中的普遍性制約因素，為證實母語遷移，語內遷移以及普遍語法的可及性提供一定的數據支持。教學實踐方面，本研究能夠幫助教師了解學生學習難點，了解教學薄弱環(huán)節(jié)，采取措施幫助學生更加有效地掌握英語系動詞BE的用法。