高中生批判性思維的培養(yǎng)研究.pdf

1、創(chuàng)新意味著拋棄舊有的，意味著啟發(fā)新的思維。要有創(chuàng)新就必須要有懷疑，懷疑周圍的一切，懷疑就意味著批判。所以說(shuō)要具備創(chuàng)新，就必須在批判的基礎(chǔ)下進(jìn)行。另外，知識(shí)社會(huì)中，知識(shí)具有不確定性和情境性，知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是依據(jù)學(xué)習(xí)者自身的建構(gòu)，所以一個(gè)人是否具有批判精神對(duì)于其學(xué)習(xí)和生活有很重要的影響。而現(xiàn)實(shí)，我們的知識(shí)教學(xué)不但未能變成學(xué)生幸福生活的加速器，反而成了壓制和束縛的幫兇，要求學(xué)生們亦步亦趨，強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律；這樣的學(xué)生，當(dāng)他們面對(duì)生活中的各種問(wèn)題

2、時(shí)，不知道從何入手，只會(huì)依賴和茫從。
　　 因此本文主要是從批判性思維的概念及其構(gòu)成方面入手；在澄清概念之后，以理論為基礎(chǔ)來(lái)嘗試著指導(dǎo)高中生批判性思維教育培養(yǎng)問(wèn)題，促使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自由表達(dá)的場(chǎng)所，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
　　 第一、二章，分析理論。從理論上解決“何謂批判性思維”，“批判性思維的構(gòu)成要素是什么”以及“高中生批判性思維能力特點(diǎn)”，這三個(gè)問(wèn)題。
　　 第三章，探尋現(xiàn)實(shí)。從現(xiàn)實(shí)中反思我