高中語文小班化教學實踐.pdf

1、高中語文小班化教學實踐作者：李袁AU硒or：LiYuan指導(dǎo)教師：潘涌Supervisor：PanYong學科專業(yè)：學科教學(語文)Major：Teaching(Chinese)級別：2010級Grade：2010ez學位類別：教育碩士DegreeType：Educationmaster學位授予單位：浙江師范大學DegreeAwardInstitution：ZhejiangNormalUniversity高中語文小班化教學實踐摘要如今已

2、是一個專門研究領(lǐng)域的小班教育是“教學領(lǐng)域的一場革命”，始終是國內(nèi)外研究的熱點。在新的歷史時期，《新課標》要求高中語文教學更加注重學生主觀能動性的發(fā)揮、學生終身學習和有創(chuàng)造性的語用能力的培養(yǎng)。高中語文小班化教學正是適應(yīng)新形勢而產(chǎn)生的新型教學組織形態(tài)。它以小型學習團隊為單位，以問題為載體，通過多情景、多途徑的創(chuàng)設(shè)來使學生獲得言語實踐，從而在引導(dǎo)學生感受和體驗語文學習的過程中激發(fā)其語用興趣、喚醒其表達意識、養(yǎng)成其表達習慣，最終豐富其語用素養(yǎng)的

3、積累、提高其言語表現(xiàn)的能力。但是，目前國內(nèi)針對高中語文的小班化教學的研究相對較少。因此本文試圖通過實踐的形式，對高中語文小班化教學進行研究和思考，以進一步推進“中國式”高中語文小班化教學，為深化小班化教學的“本土化”進程做出努力。本文首先綜述了國內(nèi)外相關(guān)研究的情況，在此基礎(chǔ)上闡述了高中語文實施小班化教學的現(xiàn)實性和必要性，解釋其實質(zhì)。其次通過對六高中語文教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，著重分析學生語文學習興趣、學習動機、語用實際等方面的問題及其成因，

4、深入把握高中語文對小班化教學的訴求。為了切實把握小班化教學在高中語文教學活動中的推進情況，筆者在實踐班和對照班進行了為期一年的實證研究，反思性地探究小班化教學在具體教學情境中的有效策略。選擇了詩歌教學和文言教學兩大方面為突破口，著重闡述了一些可行性和可操作性較強的教學策略，力求為小班化教學中的語文教師“拋磚引玉”。在此基礎(chǔ)上靜態(tài)提煉了高中語文小班化教學四個方面的經(jīng)驗概括：基本要素、互動方式、時空安排、各教學要素組合，以有益于教師對高中語