信息空間視角下的高校科技成果轉移模式研究.pdf

1、目前全球正式步入了知識社會，知識的重要性越來越被人們所重視。我國也正面臨如何制定國家未來發(fā)展計劃的問題。我國“十二五規(guī)劃”現(xiàn)已基本確立，構建創(chuàng)新型國家的計劃也被提高到一個新的高度，科技創(chuàng)新能力已成為衡量一個國家綜合實力的重要指標。在這種大環(huán)境下我們需要用不同的視角來探討知識社會中技術創(chuàng)新和技術轉移等相關問題，促進知識社會的構建。
　　本文以信息空間為視角，將高?？萍汲晒D移作為研究對象，運用信息空間理論、科技成果轉移理論和高校分類

2、理論探討科技成果轉移模式。本文首先對MaxH.Boisot提出的社會學習周期模型進行了深入分析。根據(jù)社會學習周期的六個階段，構建了高校科技成果轉移六階段模型。整個模型以成果開發(fā)方、轉移中介、成果接收方三個主體為基礎，將科技成果轉移過程分為市場需求評估、立項、技術研發(fā)、中試、產(chǎn)業(yè)化和市場化六個階段，并對整個轉移過程做了深入分析。隨后對目前存在的科技成果轉移模式進行整理和歸類，總結出三種高?？萍汲晒D移模式分別是:高校-企業(yè)合作模式、大學-

3、政府-企業(yè)三螺旋模式、大學—中介—企業(yè)三螺旋模式。并將社會學習周期理論以及前面提出的科技成果轉移六階段模型融入科技成果轉移模式，分析了各個模式的社會學習周期曲線、轉移過程以及該轉移模式的內(nèi)在機理。為深入分析各個模式的現(xiàn)實意義，筆者還從知識對接難點、適用條件、轉移風險、利益分配、缺點、優(yōu)點六個方面概括了各個模式的特點。然后通過對以上三種模式進行比較分析，得出根據(jù)不同情況選擇不同的轉移模式，有利于優(yōu)化轉移過程、提高轉移效率。在詳細論述了高校

4、科技成果轉移三種模式之后，筆者分別從高校、政府和市場三個角度分析了高校科技成果轉移保障機制問題，構建以市場為導向，高校和企業(yè)為主體，政府為后臺的科技成果轉移體系。最后根據(jù)以上分析提出了高?？萍汲晒D移的6點對策，希望能夠幫助高校解決科技成果轉移過程中遇到的障礙。
　　本文創(chuàng)新點在于將信息空間理論引入科技成果轉移過程，并對目前的科技成果轉移模式進行總結，從微觀角度分析了科技成果轉移過程中知識轉移的內(nèi)在機理和轉移過程中知識對接問題。在