學案式教學在高中數(shù)學教學中的實驗研究.pdf

1、當前,新課程標準已經(jīng)全面實施,教學模式也隨之發(fā)生重大變革。但是,受高考指揮棒的指引以及許多學校及教育者片面追求升學率的急功近利,導致目前國內(nèi)的許多促進中學數(shù)學發(fā)展的改革名存實亡,仍然以傳統(tǒng)的教學模式為主。在新課程的理念下,數(shù)學課堂應該改變機械、封閉的傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學模式,以學生發(fā)展為本,把學生從“被動者”提升到“主動者”的高度,追求一種開放和諧動態(tài)的新課堂,使知識在對話中生成,在交流中重組,在共享中倍增,讓學生在這種數(shù)學新課堂中真正煥發(fā)

2、出生命的活力。“學案導學”教學模式是一種新型的教學模式,旨在通過學生的自主學習,培養(yǎng)學生的自學能力,提高教學效益?！皩W案導學”是以學案為載體,以導學為方法,教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成教學任務(wù)的一種教學模式。學案式的數(shù)學教學模式一改過去老師單純講,學生被動聽的“滿堂灌”式的教學模式,充分體現(xiàn)了教師主導和學生主體作用,使二者作用和諧統(tǒng)一,發(fā)揮出最大效益。教學過程是一個師生交往互動、開放民主平等的過程,數(shù)學教師要

3、從內(nèi)心尊重學生的訴求,激發(fā)學生的探究欲望,引導學生自我學習、自我鉆研,鼓勵學生問難質(zhì)疑有助于學生主動地建構(gòu)自己的知識體系。為了學生的全面發(fā)展,倡導并積極推行數(shù)學學案式教學模式勢在必行。
　　本文參考大量文獻,在前人研究的基礎(chǔ)上,采用了問卷調(diào)查、案例分析等研究方法,對高中數(shù)學學案導學教學模式做了較全面的系統(tǒng)研究。本研究分為六個部分：第一部分是問題的提出,介紹了問題提出的背景、研究的意義和價值,本課題的研究有利于教師及時掌握學生學習的

4、進展,有利于學生形成網(wǎng)絡(luò)式知識結(jié)構(gòu),使學生體驗到什么是“認知過程”,有利于學生合作意識的養(yǎng)成；第二部分是該課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第三部分是對學案式數(shù)學教學模式的認識,從學案式數(shù)學教學模式的概念、依據(jù)、原則以及編寫特點等方面進行了探究；第四部分是對高中數(shù)學學案式教學的調(diào)查與分析,通過學生問卷和教師訪談兩方面展開了研究。通過調(diào)查訪談及實驗得出結(jié)論:學案導學教學重視了知識的形成過程,優(yōu)化了數(shù)學教學的課堂教學模式,提高了課堂效率,為學生提供了多