移動通信環(huán)境下的微學習研究.pdf

1、隨著微型移動通訊終端在計算能力、多媒體顯示、網(wǎng)絡接入瀏覽方面的迅速發(fā)展，以及無線網(wǎng)絡在帶寬、數(shù)據(jù)傳輸和接入方式等方面不斷增強，移動通信環(huán)境下的微學習便在該物質(zhì)基礎上應運而生。同時，WAP(Wireless Application Protocol，無線通訊協(xié)議)將Internet網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)引入微型移動通訊終端，使得學習者可以在任何時間和地點，通過微型通訊終端方便地享用網(wǎng)上的學習資源。
　　 移動通信環(huán)境下的微學習是指在移動通信

2、環(huán)境中，通過微型推送型媒體將內(nèi)容進行推送至學習端一種學習形態(tài)，對學習者而言，它是一種積極主動獲取信息的新型學習方式，是學習環(huán)境的一種新型表現(xiàn)形式。
　　 移動通信環(huán)境下的微學習具有學習時間分散、短小，學習內(nèi)容精煉且片段化，學習方式及學習媒體選擇較為靈活。可以實現(xiàn)“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”(4A)下的自由學習。
　　 本文主要從移動通信環(huán)境下微學習的概念特點、技術(shù)環(huán)境、學習設計、學

3、習策略和個案研究五方面展開深入研究。除文獻研究法、調(diào)查研究法和案例分析法等常規(guī)研究方法外，主要采用“基于設計的研究”(Design-Based Research)和“設計與發(fā)展研究”，所做的具體工作如下：
　　 第一：研究微學習及微內(nèi)容的概念和特點，認真比較分析適合在移動通信環(huán)境下開展微學習的終端設備。
　　 第二：采用“設計與發(fā)展研究”的方法，對移動通信環(huán)境設計進行了深入分析和研究，包括硬件環(huán)境的架構(gòu)，軟件平臺功能模塊

4、的設計。
　　 第三：對移動通信環(huán)境下微學習進行學習設計.包括學習內(nèi)容的模型的設計、學習資源設計和開發(fā)的一般模式以及微學習過程與模式設計。
　　 第四：對移動通信環(huán)境下微學習的學習策略進行設計，包括信息獲取和加工、學習模式的選擇等。
　　 第五：根據(jù)前面的研究分析，給出移動通信環(huán)境下微學習案例，并對案例進行分析。
　　 本文的特色是對移動通信環(huán)境下微學習的平臺設計和學習設計。為平臺的開發(fā)和學習活動的開展做