高等職業(yè)院校教師激勵(lì)機(jī)制實(shí)證研究——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、20世紀(jì)60年代美國(guó)科爾曼報(bào)告的提出使高校管理效能問(wèn)題逐漸成為人們研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為我國(guó)四大教育板塊之一的職業(yè)教育，對(duì)教育發(fā)展水平起著重要影響。高職教育作為職業(yè)教育中的很大一部分，其發(fā)展對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要意義。高職院校的教育為我國(guó)輸送了社會(huì)發(fā)展所需要的主要人力資源，在促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮著不容忽視的作用。而要做好高職院校的教育工作關(guān)鍵還在于高職院校的教師。因此，我們有必要研究如何發(fā)展好高職院校的教師人才隊(duì)

2、伍。因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍才能培育出高素質(zhì)的人才，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。
　　 目前我國(guó)高等職業(yè)院校教師激勵(lì)機(jī)制存在許多問(wèn)題，需要我們用創(chuàng)新性思維來(lái)解決。在遵循教師激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建原則基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制措施。在對(duì)高職院校教師激勵(lì)滿意度調(diào)查基礎(chǔ)上，本文在對(duì)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析后，對(duì)存在問(wèn)題的表象和深層次的原因進(jìn)行了探討和研究，在之前的實(shí)證調(diào)查和問(wèn)題探析的基礎(chǔ)上，提出了

3、解決高職院校教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題的政策建議。在堅(jiān)持以人為本、人才強(qiáng)校、公平發(fā)展以及競(jìng)爭(zhēng)性的原則基礎(chǔ)上，從物質(zhì)激勵(lì)措施和非物質(zhì)激勵(lì)措施兩個(gè)視角探討了解決目前教師激勵(lì)機(jī)制存在弊端的政策建議。其中物質(zhì)激勵(lì)措施包括了薪酬激勵(lì)機(jī)制的改進(jìn)、加大住房福利措施、多層次化的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)以及改進(jìn)職務(wù)晉升激勵(lì)機(jī)制；非物質(zhì)激勵(lì)措施包括了完善培訓(xùn)制度、注重思想教育工作以及組織全院活動(dòng)，增加同事溝通交流。通過(guò)這些措施旨在幫助廣大高職院校深化改革學(xué)院激勵(lì)機(jī)制，增加教師對(duì)學(xué)院