大學生自我接納、領悟社會支持與社會自我的關系研究.pdf

1、大學生處于社會自我發(fā)展的關鍵時期，社會自我的發(fā)展直接影響著大學生對社會的準備情況。本研究主要探討大學生社會自我的發(fā)展情況，并探討自我接納、領悟社會支持與其社會自我的相關情況。本研究使用問卷調(diào)查法，研究對象為河南、山東兩省三市四高校的大學生，共517名學生。使用的研究工具為《自我接納問卷》、《領悟社會支持量表》及《大學生社會自我問卷》，所得研究結(jié)果以描述性統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗、皮爾遜積差相關、多元回歸等統(tǒng)計方法來進行資料分析。本研究的主要

2、研究發(fā)現(xiàn)簡述如下：
　　 第一，大學生社會自我發(fā)展總體水平差異不大，但某些維度存在人口學變量的差異。以性別而言，大學女生社會自我的發(fā)展水平優(yōu)于男生；以年級而言，在家庭地位、人際威信、團體地位、師生關系、異性同學關系、兄弟姐妹關系、角色調(diào)解技能等維度上存在顯著的區(qū)別，高年級的發(fā)展水平優(yōu)于低年級的；以專業(yè)而言，在團體地位這個維度上，文史科學生的社會自我發(fā)展水平優(yōu)于理工科的。
　　 第二，大學生自我接納與其社會自我呈顯著正相關