上海市初中學生成長記錄冊使用的現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、20世紀80年代末，上海市試行了中小學《學校家長聯(lián)系手冊》，1999年，編制了《上海市學生評價手冊》，并付諸實施。為全面推進上海市中小學校實施素質教育工作，深化二期課程改革，切實減輕中小學課業(yè)負擔過重，促進學生整體素質的提高和個性健康發(fā)展，形成學校、家庭和社會一體化的教育格局，自2004學年本市開始實施新版的《上海市中小學成長記錄冊》。新版的《記錄冊》從德、智、體、美、勞諸方面，全面反映學生綜合素質的要求出發(fā)，對不同的年級提出了具體的目

2、標要求。然而新版《記錄冊》使用6年多以來，也逐漸暴露出了各校使用情況及記錄冊內容方面的問題，本文將通過實證研究分析記錄冊的使用情況，探尋其存在的問題并給出相應的對策。
　　為了更好地研究這一問題，筆者在第一章論述了研究的背景、意義、方法和思路，并在第二章對國內外其他學者對此問題的研究情況進行了文獻綜述。從第三章開始進入正文部分，筆者在第三章對研究設計進行了闡述，然后通過對數據的分析在第四章論述了上海市初中學生成長記錄冊使用的總體情

3、況，第五章比較研究了不同區(qū)縣的兩所中學使用記錄冊的差異，第六章探究了影響記錄冊使用的因素。通過上述問題的分析，筆者大致了解了教師、學生和家長對于記錄冊使用的態(tài)度及記錄冊各欄目有效性、監(jiān)管情況等問題；也發(fā)現(xiàn)不同區(qū)縣的兩所初中在記錄冊的填寫時間、部分欄目的看法等問題上存在顯著差異；而通過影響因素分析更了解到除學生的年級外，教師的教齡、家長的職業(yè)等均不是影響記錄冊使用的因素。
　　筆者在本文的最后一章從記錄冊的使用和記錄冊的內容兩方面對