任務(wù)驅(qū)動法在高中信息技術(shù)理論課教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。安徽省近年來對高中信息技術(shù)教材按新課標(biāo)的要求，重新作了修改。課程內(nèi)容由原來注重實(shí)踐操作轉(zhuǎn)向以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)。這一變化給高中信息技術(shù)課程教學(xué)帶來了新的課題：面對學(xué)生不感興趣的信息技術(shù)理論知識，很多教師感到心有余而力不足。因此，怎樣上好信息技術(shù)理論課，如何提高信息技術(shù)理論課的教學(xué)水平，如何提高學(xué)生對信息技術(shù)理論課的學(xué)習(xí)興趣和效率，成為當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)

2、中急需解決的問題。
　　本研究采用問卷調(diào)查法等，結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，在信息技術(shù)理論課教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將實(shí)踐課中常用的教學(xué)方法與理論課中傳統(tǒng)的講授法結(jié)合起來，嘗試在高中信息技術(shù)理論課教學(xué)中找出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)對信息技術(shù)理論課中的“任務(wù)”、學(xué)習(xí)者特征以及教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。實(shí)驗(yàn)研究中采用實(shí)驗(yàn)班和對照班對比教學(xué)，以驗(yàn)證實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的效果，從而不斷發(fā)揚(yáng)光大，不斷改革和創(chuàng)新。
　　本研