創(chuàng)感教育下基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì).pdf

1、隨著科技的發(fā)展,我們的社會(huì)將從信息時(shí)代向“創(chuàng)感時(shí)代”(Conceptual Age)轉(zhuǎn)變.創(chuàng)感時(shí)代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建立在創(chuàng)造性思維、共情能力、全局能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)用六種右腦能力來(lái)輔助左腦思維,未來(lái)將屬于那些擁有全新思維的人.教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)學(xué)生的全新思維,如何使每個(gè)人都能掌握六種右腦思維能力——設(shè)計(jì)感、故事感、交響能力、共情能力、娛樂(lè)感、探尋意義等,并以此來(lái)輔助左腦思維,讓學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的同時(shí),學(xué)會(huì)與人交往、合作,并富有創(chuàng)造力和

2、豐富的情感,從而使學(xué)生獲得職業(yè)上的成功及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這已引起國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界和教育界的廣泛關(guān)注.
　　本文以此為出發(fā)點(diǎn),借助Moodle平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì),在理論分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型.依此對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì),并重點(diǎn)分析了課程中能體現(xiàn)全新思維培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,從而有意識(shí)、有目的的在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的全新思維.本文主要進(jìn)行了以下研究:
　　1.探討國(guó)內(nèi)外關(guān)于右腦思維的研究歷程及對(duì)各國(guó)

3、教育的影響,闡述我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)Moodle的使用、研究現(xiàn)狀.
　　2.分析了創(chuàng)感教育下學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的六種右腦思維能力,闡述了以學(xué)習(xí)者為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、活動(dòng)理論的主要思想和創(chuàng)感教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ).以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的全新思維.
　　3.在理論分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建了基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及課程設(shè)計(jì)流程,并以此指導(dǎo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程.
　　4.以《