判斷間隔對學習判斷預見偏差的影響及其機制.pdf

1、學習判斷是元記憶監(jiān)測判斷的一種重要形式，它為后續(xù)的時間分配、重學選擇等元記憶控制過程提供依據。當個體在學習新材料時，他們會時刻對自己當前的掌握情況進行評估，由此確定接下來的學習計劃。然而，個體的學習判斷常常會出現(xiàn)一種預見偏差，即高估自己的學習情況，從而導致過早地停止學習，其實際的學習程度卻遠遠沒有達到要求。因此，如何提高學習判斷的準確性成為研究者們探尋的核心問題之一。根據一直以來備受關注的延遲判斷效應，可知學習與判斷之間的時間間隔是影響

2、學習判斷準確性的一個重要因素。但研究者們僅僅就判斷間隔對相對準確性的影響得出了一致結論，在其具體作用機制上仍存在爭議，亦很少涉及絕對準確性。因此，本研究針對學習判斷的絕對準確性，來考察判斷間隔對預見偏差的影響及其作用機制。
　　整個研究包含兩部分，實驗一采用LJR范式，通過操縱詞對的聯(lián)結強度和方向來引發(fā)預見偏差，從而檢驗判斷間隔對學習判斷預見偏差和絕對準確性的影響。實驗二在此基礎上對判斷間隔做了進一步地劃分，以考察判斷間隔的長短與

3、預見偏差的程度之間的關系，同時，采用PRAM范式來探討判斷間隔影響預見偏差的原因，也就是說，延遲判斷的去偏作用是否依賴于短時記憶干擾的消除。實驗研究的主要結論如下:
　　(1)判斷間隔會對預見偏差產生影響。在即時判斷出現(xiàn)預見偏差的情況下，延遲判斷可以減小甚至消除預見偏差，從而提高學習判斷的絕對準確性。
　　(2)判斷間隔對預見偏差的影響主要基于短時記憶干擾的消除。延遲判斷可以消除短時記憶的干擾，使個體獲得并利用提取流暢性來進