職業(yè)中學教輔人員的職業(yè)素質現(xiàn)狀及提升對策——基于四所職業(yè)中學的案例調研.pdf

1、2010年7月國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,該綱要的頒布對我國的教育發(fā)展具有重要的指導意義。在此背景下,職業(yè)中學的發(fā)展必須抓住綱要的主要精神,結合自身特點,培養(yǎng)區(qū)別于普通教育的教職員工隊伍。教輔人員作為學校行政管理人才隊伍中的重要組成部分理應受到關注和重視。教輔人員的職業(yè)素質關涉到職業(yè)中學教育教學水平的高低,對職業(yè)中學的教育教學質量的成效有著直接的影響。因此,分析和掌握職業(yè)中學教輔人員的職業(yè)素

2、質現(xiàn)狀,提升他們的職業(yè)素質,是每一所職業(yè)中學都不可忽視的重要工作。
　　本文采用訪談法、文獻法、觀察法、問卷法分別就四所職業(yè)中學教輔人員在工作敬業(yè)度、人際關系、自身角色定位、職業(yè)知識與技能水平、職業(yè)道德這五個維度進行調查研究,在分析了教輔人員的入職時間、學歷層次、職務職稱后,選取了三個階段的教輔人員作為訪談對象,并對四所職業(yè)中學教學副校長就教輔人員的定位、發(fā)揮的作用等反面進行了訪談。
　　通過對問卷調查和訪談筆錄的分析和梳理

3、,筆者發(fā)現(xiàn),隨著入職時間的不斷增長,教輔人員在工作敬業(yè)度上呈下降趨勢,剛入職的教輔人員對學校各方面的工作比較滿意,隨著入職時間的增長,由于學校管理制度的缺陷,造成教輔人員在職務晉級和職稱評定上沒有優(yōu)勢,直接影響了教輔人員的工作積極性。通過調查發(fā)現(xiàn),職業(yè)中學對教輔人員的工作不夠重視,沒有給教輔人員創(chuàng)造良好的培訓、學習提高的機會,造成教輔人員的技能水平普遍較低。缺乏貢獻精神,沒有專業(yè)的職業(yè)技能,教輔人員不能剛好的為教育教學提供優(yōu)良的服務,在