高中語文教學中的“拓展延伸”探究.pdf

1、“拓展延伸”是高中語文教學中一種行之有效的教學方法。它本著以教師為主導、學生為主體的原則，注重課程資源的開發(fā)和整合，注重課外資源的導入和聯系，注重學生生活體驗的實踐和運用。從而，充分調動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學生從更廣闊的視角，更深邃的層次，對課內外的知識進行有序地梳理，深層地思考，靈活地運用，最終全方位地提高學生的語文綜合素養(yǎng)。因此，在高中語文教學中，我們要對“拓展延伸”進行深入地探究，巧妙地加以運用，讓課堂內外知識緊密

2、相連、相得益彰；讓語文教學事半功倍，錦上添花。
　　 全文分為前言、正文和結語三部分。
　　 前言主要從知識的學習規(guī)律、社會發(fā)展的需求、語文學科的性質、高中生學習的特點等方面介紹了高中語文教學中實施“拓展延伸”的必要性。
　　 正文分為六個部分。第一部分主要從“拓展延伸”的定義和內涵上，對語文教學中“拓展延伸”的概義加以闡述；第二部分從人本主義學習理論、建構主義學習理論、多元智能學習理論等三重理論依據中獲取對高中

3、語文教學中具體實施“拓展延伸”的啟示；第三部分從“拓展延伸”實施時機、實施主體、生成方式、實施內容等四個方面具體論述了新課程背景下，“拓展延伸”在高中語文教學中常見的形式及其特點；第四部分主要針對高中語文教學過程中，“拓展延伸”在具體實施時所存在的主要問題進行探究；第五部分著重論述高中語文教學過程中“拓展延伸”實施的主要原則；第六部分則側重探究“拓展延伸”在高中語文教學過程中具體的實施策略。
　　 結論則高屋建瓴，從整體上指出了