UDI教學設計的理論和應用初探.pdf

1、近些年來，計算機多媒體和網(wǎng)絡技術使學習者的學習方式發(fā)生了根本性的變革，這促使學校教育工作者必須以一種新的教育觀念和教學形式，組織、引導課堂教學，課程的教學設計是這股變革潮流中的重點實踐領域，它直接關系到一線教學的質(zhì)量和效益。
　　 UDI教學設計理論是近些年來教學設計領域的新理論，它發(fā)展了關乎殘疾人無障礙環(huán)境設計的理念，并結(jié)合多媒體數(shù)字技術、網(wǎng)絡平臺技術，試圖建立一個立體、全方位的教學設計模式，從而滿足各種學習風格、各個水平學習

2、者的需要，最大化每個學生的學習機會。UDI總結(jié)了近些年來腦科學研究的成果、媒體特性的研究，設計合適的學習目標去關乎每一個學習個體，選擇有效的策略和材料，采用合適的方法去評估學生的進步。美國有一些組織或網(wǎng)站如CAST，提供了UDI的相關概念和原理，使用工具和活動，以及案例和資源的鏈接。UDI是一種教學理念的集合，包括我們所有原創(chuàng)性的、交叉整合的單元，多感官教學，多元智能，基于績效的評估，它鼓勵和引導學生在信息浪潮中涉過深水。老師的角色將成

3、為顧問、導師、后座司機和教練。他們將用得體的行為技能，如輕拍、推動你，催促你完成教育信息處理里的關鍵任務，如分析、問題解決和意見的整合，而這些也正是教育的核心。
　　 學習風格理論、學習環(huán)境理論、腦科學和認知科學的研究成果都為UDI教學設計的發(fā)展提供了理論基礎，webTool為UDI教學設計提供了物質(zhì)基礎和平臺，創(chuàng)造了一個可以雙向互動，多方位合作、交流、共享的空間。B1og、Wiki、播客、Rss以其各自的功能優(yōu)勢在網(wǎng)絡教學時空