小組合作法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、小組合作寫(xiě)作的教學(xué)方法目前在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，并已經(jīng)被證明是提高寫(xiě)作水平的一個(gè)很有效的方法。我國(guó)從上世紀(jì)90年代起，在教學(xué)中引入了小組合作寫(xiě)作，由此引發(fā)了對(duì)小組討論學(xué)習(xí)方法的研究。越來(lái)越多的老師把合作學(xué)習(xí)引入到課堂，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。而寫(xiě)作一直是阻礙我國(guó)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)水平提高的關(guān)鍵因素，同樣也是高中英語(yǔ)教學(xué)中非常薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、>　　 本文從小組合作寫(xiě)作和寫(xiě)作教學(xué)的理論和現(xiàn)狀出發(fā)，探討目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，并嘗試?yán)眯〗M合作寫(xiě)作的形式，來(lái)改變目前師生之間僵硬的課堂互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)小組任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組成員相互合作，來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。研究對(duì)象瀏陽(yáng)市第二中學(xué)高三的兩個(gè)班級(jí)，分別是實(shí)驗(yàn)班（262班）和對(duì)照班（261班），兩班前測(cè)水平一致。對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)年的小組合作方式的教學(xué)，對(duì)照班進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，研究結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查法、測(cè)試法、訪談法，