大學教師工作績效及其基本特征研究.pdf

1、目前，由于國家和社會對高等教育的要求和需求逐漸增多，因此既擴大了中國大學的發(fā)展規(guī)模，也加劇了其社會競爭壓力。如何在學習、吸收國外大學先進教育理念和合理制度元素的同時，清楚認識到自身所面臨的特殊體制背景和制約因素，努力提高大學師資隊伍的整體水平和工作績效，進而提升大學的教學質(zhì)量和科研水平，已成為大學管理工作中的一個中心環(huán)節(jié)。就目前現(xiàn)狀來看，我國大學之所以與世界一流大學有相當大的一段差距，與大學教師隊伍的工作績效跟發(fā)達國家相比還有很大差距是

2、分不開的，主要表現(xiàn)在對工作定位不準、績效認識不清、考核力度不強和管理水平不高等幾個方面，嚴重制約了我國大學教育事業(yè)的大改革、大發(fā)展和大繁榮。為此，唯有立足于全面認識大學教師工作績效及其基本特征的基礎上，才能根據(jù)實際狀況以采取富有針對性的措施或方法來激勵、提高大學教師工作績效，并進而促進我國高等教育發(fā)展并向世界一流水平邁進。
　　 本文在緊緊圍繞判斷一名大學教師工作成果的概念一大學教師工作績效的前提下，首先對大學教師的工作特征及其

3、身份定位進行了詳細闡述，認為大學教師是一個高智商和高情商的精英群體，承擔著重要的社會責任并對社會影響廣泛，呈現(xiàn)出自己獨特的職業(yè)特點和勞動特性；在界定“大學教師工作績效”概念的基礎上，提出大學教師工作績效應從結(jié)果績效、行為績效和潛力績效這三個方面來進行認識和把握；鑒于大學教師群體工作的特殊性，指出大學教師工作績效具有復雜多因性、差異多維性、動態(tài)發(fā)展性、隱蔽滯后性和難以測定性這五方面的基本特征；現(xiàn)代大學作為一個典型的“二元治理結(jié)構(gòu)”組織，大