我國(guó)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生角色認(rèn)同研究——基于重慶市高校的調(diào)查.pdf

1、全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生正逐漸成為我國(guó)研究生群體的重要組成部分,這一群體的各方面狀態(tài)將直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量,關(guān)乎我國(guó)研究生教育的成功改革。曾經(jīng)在職專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的消極影響,加之以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主要生源的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)尚屬于探索階段,全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生這一群體的社會(huì)認(rèn)同度不高。正是在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境下,作為承擔(dān)“全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生”這一角色身份的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生,其自身的角色認(rèn)同狀況如何,成為本研究的緣起

2、。
　　 本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,將全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的角色認(rèn)同界定為全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生對(duì)其所承擔(dān)的“全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生”這一角色身份進(jìn)行認(rèn)知、情感體驗(yàn)以及采取與該角色要求相一致行為的過(guò)程,既是一個(gè)個(gè)體與他人、社會(huì)互動(dòng)的社會(huì)過(guò)程,又是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體心理過(guò)程。較高的角色認(rèn)同水平,有助于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生積極主動(dòng)地投入專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)生活,進(jìn)而有利于我國(guó)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,從角色認(rèn)同的角度,關(guān)注全日制專(zhuān)業(yè)

3、學(xué)位研究生培養(yǎng),具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 論文由以下思路構(gòu)成:現(xiàn)狀調(diào)查——原因分析——對(duì)策建議。首先,以重慶市高校為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷展開(kāi)調(diào)查研究,從全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的角色認(rèn)知、角色情感和角色行為三維度對(duì)當(dāng)前全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的角色認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了解,通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和討論,歸結(jié)出存在的問(wèn)題并進(jìn)行深層次的原因分析:全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生自身的原因;我國(guó)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的路徑依賴(lài);我國(guó)整體研究生教育單純通貨化趨勢(shì)的