乒乓球教學中情境訓練對大學生心理健康影響的實驗研究.pdf

1、情境訓練是指在教學過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的態(tài)度體驗,進而幫助學生理解教材,并促使學生的心理機能得劍發(fā)展的教學方法。根據情境訓練法的基本原理,將其創(chuàng)造性的應用到乒乓球教學中,并針對學生的學習態(tài)度、學習動機、學習焦慮、訓練狀態(tài)、自信自尊和心理技能等方面加以重視。通過為期16周的乒乓球教學,來檢驗情境訓練運用到乒乓球教學中,對提高乒乓球教學水平和心理健康水平的影響。按照乒

2、乓球教學大綱要求,圍繞教學內容,通過各種手段創(chuàng)設教學情境,提高學生的認知能力和訓練水平。進而更好的理解教學目的,起到提高訓練效果的作用。本實驗研究前,通過校園期刊網查閱了與情境訓練和心里健康相關的文獻資料60余篇,對心理學相關的專家和學者進行了訪談,針對乒乓球教學中運用情境訓練仍不夠深入的缺憾,結合導師的意見確定了研究的大方向。依據教育學、運動生理學和運動心理學等,并根據學生訓練過程中的實際情況,參照體育科學常用心理量表評定手冊,自行設

3、計問卷調查內容,以此來驗證所設計問卷的科學性與有效性。以遼寧對外經貿學院2008級學生選擇上乒乓球課的480名學生為樣本,從中選出80名學生作為研究對象,隨機分成人數均等的實驗班和對照班共兩個班,年齡在18～20周歲。實驗前經配對T檢驗,實驗班與對照班各項測試指標無明顯差異。對實驗對象進行了16周的乒乓球教學,實驗班和對照班的學生對學習態(tài)度、學習動機、學習焦慮、訓練狀態(tài)、自尊自信和心理技能等6項指標均發(fā)生了變化。根據乒乓球教學中不同時段