通過(guò)任務(wù)型教學(xué)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)交際能力研究.pdf

1、語(yǔ)言是人類交際的重要手段。由于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交際變得越來(lái)越重要。英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，成為全球交際的重要手段。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)交際能力，特別是口語(yǔ)交際能力不僅能提供給人們更多的機(jī)會(huì)，而且能在很大程度上改變?nèi)说纳瞽h(huán)境和生活質(zhì)量。
　　 然而，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不容樂(lè)觀。大部分學(xué)生只會(huì)讀課本中出現(xiàn)的文章，但不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)。在課堂教學(xué)中，他們只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞和句子，或是詞不達(dá)意。在日常生活中不能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和

2、別人進(jìn)行交流，很多學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。大部分學(xué)生缺乏交際能力。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和職業(yè)技能的勞動(dòng)力。中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育的目的是提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，特別是要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師已在探索或正在嘗試任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。
　　 本論文在研究學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論、口語(yǔ)交際能力的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生口語(yǔ)交際能力方面做了

3、調(diào)查研究，結(jié)果表明，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)能提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。作者通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)環(huán)節(jié)采取了改進(jìn)措施以及對(duì)試驗(yàn)班的問(wèn)卷調(diào)查，提出了促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)施的幾點(diǎn)建議，旨在提高中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
　　 本論文分四章。第一章回顧了國(guó)內(nèi)外關(guān)于口語(yǔ)交際能力的相關(guān)研究。第二章詳細(xì)分析了交際能力和任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)和理論依據(jù)。第三章采用以實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查的研究法在某中等職業(yè)學(xué)校高一學(xué)生中進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)在兩組被試學(xué)生中進(jìn)行，作者在

4、教授實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生時(shí)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，并對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改進(jìn)措施；控制班的學(xué)生接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在為期十六周的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班進(jìn)行了前后測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明任務(wù)型教學(xué)法能夠提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。第四章基于第一章對(duì)口語(yǔ)交際能力的文獻(xiàn)和第二章對(duì)交際能力和任務(wù)型教學(xué)法的理論探討，以及第三章對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)證研究，作者進(jìn)而從課堂氣氛、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)材料、互動(dòng)活動(dòng)、以及多媒體教學(xué)等方面，提出了實(shí)施