高中語文體驗式閱讀教學研究.pdf

1、體驗式閱讀教學是根據(jù)新頒布的《語文課程標準》的精神，結合漢語的文化特征和語文課程的特點而提出來的一種符合語文學習規(guī)律的教學方式。這種教學方式一經(jīng)提出，便引起了教育界的廣泛關注，本文試圖在總結前人研究的基礎上，對高中語文體驗式閱讀教學進行一些探討。
　　 本文共分為四章，按照“體驗式閱讀教學是什么”、“為什么在高中實施體驗式閱讀教學”(即高中語文體驗式閱讀教學的必要性和重要性)、“體驗式閱讀教學的實施步驟、策略和方法”、“在體驗式

2、閱讀教學實施過程中容易出現(xiàn)的問題及對策”這樣的思路行文。
　　 第一章著重闡述了體驗式閱讀教學的核心“體驗”的含義，并在此基礎上對體驗式閱讀教學進行了定義，體驗式閱讀教學包含了三層基本含義：①“體驗”是學生主體學習和發(fā)展的一種基本途徑。②在教學中教師要精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感，引導學生從自己的生活經(jīng)驗和內心需要出發(fā)，調動各種感官，全身心的去感受、體驗、揣摩、欣賞、評價文本。③“體驗式閱讀教學”的最終目標指向是讓學生在習得語文

3、知識、提高閱讀能力的同時，能夠在體驗中感悟、在體驗中創(chuàng)造、在體驗中提高語文素養(yǎng)，獲得關于人生、世界的各種意義，建構完滿的個體精神世界。
　　 第二章主要從高中語文閱讀教學的現(xiàn)狀和高中學生的心理特點出發(fā)，指出為什么要在高中語文教學中實施體驗式閱讀教學，體驗式閱讀教學對高中學生的重要意義在于它有利于提升學生的主體意識、喚醒學生的審美意識、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
　　 第三章對體驗式閱讀教學實施步驟的確定及策略和方法進行了探討，