論中小學班主任工作的有效溝通.pdf

1、當代中國正處在社會轉(zhuǎn)型期的新情況、教育改革和發(fā)展的新形勢、貫徹落實《中小學班主任工作規(guī)定》的新要求以及促進班主任教師專業(yè)成長的新態(tài)勢，都對班主任工作提出了更新更高的要求。班級管理的關鍵是良好的師生關系。班主任工作的有效溝通如何，不僅關系著中小學生的全面發(fā)展，而且關系著千家萬戶的幸福期盼，關系著我國未來建設者的核心競爭力。本文首先從理論層面探討了中小學班主任工作有效溝通的內(nèi)涵、特征、理論依據(jù)和實踐平臺，而后通過調(diào)查問卷等方法，了解目前中小

2、學班主任工作溝通的現(xiàn)狀是行為滯后，形式單一，溝通效果不理想。究其原因，是班主任長期以來形成的簡單化管理工作習慣、缺乏溝通技巧方法、以及對家長與學生的多元化發(fā)展缺乏正確態(tài)度所造成的溝通效果不佳。
　　 因此，加強和改進中小學班主任有效溝通工作勢在必行。本文從實踐層面論述了班主任應遵循導向性、平等性、激勵性原則，堅持以社會主義核心價值體系為引領，了解、尊重學生及學生家長，真誠對待學生中存在的實際問題，同時善于學習運用溝通技巧、善于在

3、活動中提高溝通效果。班主任與學生溝通時，應擯棄強勢命令，重視感情投資；關注學生成長，重視細節(jié)處理；調(diào)節(jié)情緒心態(tài)，重視自我示范。在與家長溝通時，班主任應了解家長，進行方法指導；尊重家長，激發(fā)教育參與。在與其他任課教師溝通時，應平等相待，激發(fā)情感；創(chuàng)造機會，融洽關系。班主任在與學校領導溝通時，應尊重領導，準確領會意圖；注意時機，恰當運用體態(tài)語；加強學習，提高溝通效果?？傊诰唧w工作中班主任要學會角色互換，想方設法改進工作，積極推進有效溝通