過(guò)程法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、寫(xiě)作作為語(yǔ)言四大基本技能(聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě))之一，在交際中起著重要的作用，也越來(lái)越多地受到重視，寫(xiě)作能幫助學(xué)生有效掌握英語(yǔ)且清楚反映學(xué)生的綜合語(yǔ)言水平。
　　 寫(xiě)作是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，近年來(lái)，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫(xiě)作目標(biāo)的頒布，以及高考寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化，越來(lái)越多的高中英語(yǔ)教師意識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)的重要性。盡管教師和學(xué)生都付出很大的努力，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的困難。造成這樣結(jié)果的主要原因是我們的教學(xué)實(shí)踐受到傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法的

2、影響，事實(shí)上，寫(xiě)作過(guò)程是循環(huán)的、非線性的，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)歷寫(xiě)前準(zhǔn)備、初稿、反饋、修改、定稿等階段是符合寫(xiě)作規(guī)律的。
　　 本論文試圖將過(guò)程教學(xué)法引入高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，以提高中學(xué)生在書(shū)面上運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。
　　 與傳統(tǒng)的結(jié)果法相比，過(guò)程法的好處在哪里?它是否適合中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)?回答這些問(wèn)題，就要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上做研究。
　　 論文系統(tǒng)的分析了過(guò)程寫(xiě)作法的形成背景，理論基礎(chǔ)，主要特征和

3、操作過(guò)程。通過(guò)對(duì)過(guò)程寫(xiě)作法的應(yīng)用和調(diào)查，本論文證明了其實(shí)踐價(jià)值所在。
　　 本文共分三章節(jié)來(lái)寫(xiě):
　　 第一章，論文分析了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的當(dāng)前形勢(shì)，以及對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式的改革的必要性；
　　 第二章，對(duì)過(guò)程教學(xué)法的產(chǎn)生，背景，定義，特征，及階段和優(yōu)勢(shì)做了簡(jiǎn)要分析，同時(shí)結(jié)合過(guò)程寫(xiě)作法的特點(diǎn)對(duì)其所涉及的合作性學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了闡述。
　　 第三章，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程法英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，做了認(rèn)真的問(wèn)卷調(diào)查，得出結(jié)