中學(xué)生情緒智力、社會(huì)支持和主觀幸福感的關(guān)系研究.pdf

1、主觀幸福感的研究始于20世紀(jì)50年代美國(guó)，90年代開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)研究者的視野?？疾橹饔^幸福感的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，情緒智力與社會(huì)支持是它的重要影響因素。本研究旨在探討中學(xué)生情緒智力、社會(huì)支持與主觀幸福的關(guān)系，以及情緒智力與社會(huì)支持是如何影響主觀幸福感的兩個(gè)問(wèn)題。一方面充實(shí)了對(duì)主觀幸福感研究的理論成果，另一方面為中學(xué)生情緒智力教育提供了一些借鑒和啟示。
　　 本研究采用的方式是問(wèn)卷調(diào)查自我報(bào)告法，研究對(duì)象為武漢市洪山區(qū)的中學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽

2、樣，選取了295名中學(xué)生。本研究所得數(shù)據(jù)以統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析及相關(guān)分析，進(jìn)行了三部分的研究：一、對(duì)中學(xué)生的情緒智力、社會(huì)支持和主觀幸福感狀況進(jìn)行了調(diào)查，并研究了中學(xué)生情緒智力、社會(huì)支持和主觀幸福感的年級(jí)、性別、城鄉(xiāng)和是否獨(dú)生的差異；二、分析了情緒智力與社會(huì)支持、情緒智力與主觀幸福感、社會(huì)支持與主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系：三、探討了情緒智力、社會(huì)支持和主觀幸福感的關(guān)系。
　　 在差異研究

3、中結(jié)果表明：1.情緒智力在年級(jí)、性別和城鄉(xiāng)上存在顯著的差異，在是否獨(dú)生上不存在顯著差異。2社會(huì)支持在性別和城鄉(xiāng)上存在顯著的差異，在年級(jí)和是否獨(dú)生上不存在顯著差異。3.主觀幸福感在年級(jí)、性別、城鄉(xiāng)和是否獨(dú)生上都沒(méi)有顯著差異。
　　 在相關(guān)研究中結(jié)果表明：1.情緒智力與社會(huì)支持之間有極其顯著的相關(guān)，其中情緒調(diào)節(jié)能力(包括自我調(diào)節(jié)和調(diào)節(jié)他人)與社會(huì)支持的相關(guān)較其它因素更加突出一些。2.情緒智力與主觀幸福感有著非常顯著的相關(guān)，同樣是情緒