小學科學教育中社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用研究——以大連市甘井子區(qū)小學為例.pdf

1、世紀之初，一場令人矚目的基礎教育改革在我國拉開了序幕。其中，課程資源的開發(fā)與利用作為此次課程改革中頗有特色與創(chuàng)意的部分，其重要性日益顯現(xiàn)出來。小學科學教育的目標是培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，為了有效地實現(xiàn)這一目標，使小學生的科學學習具備廣闊的學習背景，在最大程度上滿足不同學生學習科學的需要，在科學教育教學過程中開發(fā)與利用多種多樣的課程資源，是十分必要和迫切的。筆者對教學管理者進行了訪談、對教師和學生進行了問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了整理和分析

2、，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：無論是校長、教師還是學生，對于開發(fā)與利用社區(qū)課程資源都比較有熱情。但有些學校管理者對社區(qū)科學課程資源的開發(fā)與利用缺乏足夠的重視，沒有采取有效的實施策略，部分教師缺乏對社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的意識和能力，這已成為制約社區(qū)科學課程資源開發(fā)與利用的主要因素。因此，在小學科學教育中，如何積極有效地開發(fā)與利用社區(qū)課程資源來提高教育的質(zhì)量和實效，已成為一項迫切的任務。本文試圖從提高學校領導開發(fā)與利用社區(qū)課程資源的意識、提高教師開