合作探究學(xué)習(xí)方式在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)重結(jié)果、輕過(guò)程，以機(jī)械操作為主，缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，較多關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成功，忽視學(xué)生之間的合作與互助，評(píng)價(jià)體系單一。這種現(xiàn)象限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。為了學(xué)生終身發(fā)展的需要，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，本研究以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，在新課程理念的指導(dǎo)下，采用合作探究學(xué)習(xí)方式在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)證研究。
　　 本研究以

2、實(shí)驗(yàn)法為主，輔以調(diào)查法，采用等組前測(cè)——后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式。被試選取蘆臺(tái)一中高中三年級(jí)的兩個(gè)平行班，采用分層取樣，各30人，隨機(jī)指定對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。對(duì)照班采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)驗(yàn)班采用合作探究的學(xué)習(xí)方式。本研究以實(shí)驗(yàn)專題的形式，在實(shí)踐研究中，本著組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，動(dòng)態(tài)分組，合理搭配，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。合作探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)施操作是：1.教師引導(dǎo)設(shè)問(wèn)，學(xué)生初步構(gòu)想；2.小組交流討論，確定實(shí)驗(yàn)方案；3.學(xué)生自主探究，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；4.分

3、析處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行評(píng)估反思；5.組間交流討論，教師總結(jié)深化。最后采用個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)探究全過(guò)程進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。由研究者將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用Z檢驗(yàn)對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢韺W(xué)習(xí)興趣水平的統(tǒng)計(jì)分析。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響，收到了預(yù)期的效果。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，有