教師實(shí)踐性知識(shí)建構(gòu)途徑研究.pdf

1、教師實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中形成與發(fā)展起來(lái)的一類(lèi)知識(shí)，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要作用。長(zhǎng)期以來(lái)，教師教育偏重理論知識(shí)的傳授，而相對(duì)忽視教師原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，造成教育理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要教師不斷完善與更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師從事教育教學(xué)工作除需要具備學(xué)科知識(shí)（本體性知識(shí)）、教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)（條件性知識(shí)），還需要實(shí)踐性知識(shí)。教師實(shí)踐性知識(shí)的生成與發(fā)展有利于優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)閷?shí)踐性知識(shí)有助于本體性知識(shí)

2、與條件性知識(shí)的內(nèi)化，影響著這兩類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展與更新的過(guò)程，也是教師成為研究者的過(guò)程。 本研究通過(guò)對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談，了解了教師在形成實(shí)踐性知識(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并在分析影響教師實(shí)踐性知識(shí)生成的因素基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)教師實(shí)踐性知識(shí)建構(gòu)的對(duì)策。主要內(nèi)容包括：第一部分：引言。主要闡述選題意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究思路與方法；第二部分：教師實(shí)踐性知識(shí)概述。內(nèi)容主要涉及教師實(shí)踐性知識(shí)的內(nèi)涵、特征與構(gòu)成；第三