運動技能學(xué)習(xí)的理論研究與實踐探索.pdf

1、伴隨著我國基礎(chǔ)教育體育課程改革，關(guān)于“運動技能學(xué)習(xí)”的理論與教學(xué)，出現(xiàn)了“淡化論”與“強化論”兩種爭論?！暗摗笔且浴暗\動技能”、“淡化競技性運動技能”等觀點為代表，形成了一股“淡化技能教學(xué)”的思潮?！皬娀摗眲t認為，運動技能是體育教學(xué)的核心價值，不但不能淡化，而且應(yīng)以新的課程改革之機努力的發(fā)展和加強。由于“淡化論”與“強化論”在運動技能內(nèi)涵理解上存在差異，從而導(dǎo)致了教學(xué)實踐層面混亂，影響了新課程教學(xué)改革的發(fā)展。同時由于我國對于“

2、運動技能學(xué)習(xí)”的理論研究尚不深入，存在一些不足，所以需要對運動技能學(xué)習(xí)的理論做進一步的探討，為解決“爭論”提供理論上的支撐。本文采用文獻資料法、調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，在對運動技能及其相關(guān)概念的理論探討基礎(chǔ)上，對運動技能的概念作出界定。通過從運動生理學(xué)、心理學(xué)、控制論等學(xué)科對運動技能的分類方法和運動技能形成的研究，以及對運動技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論分析，從人的自身運動發(fā)展特點出發(fā)，依據(jù)學(xué)習(xí)者對動作掌握的熟練程度，將運動技能劃分為

3、“基礎(chǔ)類運動技能”、“專門類運動技能”和“專項類運動技能”三個層次，提出了“金字塔結(jié)構(gòu)”，并對金字塔結(jié)構(gòu)的三個層次之間的關(guān)系、特征等作出界定。希望這“金字塔結(jié)構(gòu)”理論可以指導(dǎo)不同學(xué)段運動技能的學(xué)習(xí)，為運動項目的教學(xué)內(nèi)容改造提供理論依據(jù)。同時，本文通過對江蘇中小學(xué)運動技能教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析，了解了目前中小學(xué)運動技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本情況，以及各學(xué)段教師對運動技能教學(xué)側(cè)重點的理解，分析歸納出不同學(xué)段運動技能學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)，為“金字塔結(jié)構(gòu)”的