學案導學法在《經濟生活》教學中的應用探究.pdf

1、附2獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：魚盥日期：2012年6月6日關于論文使用授

2、權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：甫怖肝導師簽名：了參告日期：2012年6月占日內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要

3、案導學法是為了適應社會環(huán)境變化對孩子發(fā)展的更高要求而采取不同于傳統(tǒng)課堂形式的教學方法，它要求教師在課堂教學過程中既是學生學習的引導者又是課堂學習活動的主動參與者與評價者。這種教學法要求教師在充分了解學情、了解課堂知識的難易程度和現有教學設備的基礎上設計課堂教學、完成教學任務、實現教學目標。本人經過多年的教學實踐探究，不僅提高了教學質量，而且深化了對這種教學方法的認識；同時也存在著理解上的偏差和應用的低效益，需要繼續(xù)實踐、交流和探討。關鍵