PBL在C++程序設(shè)計教學中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、基于問題的學習(Problem-based learning，PBL)是一種新型的教學方法，廣泛應(yīng)用于各學科教學領(lǐng)域中，并且收到很好的教學效果。經(jīng)過教學實踐本文嘗試將PBL教學方法引入到程序設(shè)計教學中，并以C++面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計課程為例，探討PBL教學在C++程序設(shè)計中的教學效果。
　　PBL是一種強調(diào)主動探究和創(chuàng)新實踐的學習方法。它把學習設(shè)置到相關(guān)背景、有意義的問題情境中，通過讓學習者組織學習團隊，合作解決實際生活中的問題，學

2、習隱含于問題背后的科學知識；其教學過程是學生在教師指導下，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習過程，有利于學生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。
　　本文首先探討PBL教學模式的理論基礎(chǔ)，概述了PBL發(fā)展的現(xiàn)狀，并對PBL的基本理論做了詳細介紹，包括PBL的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，PBL的內(nèi)涵與特點，PBL的理論基礎(chǔ)以及其在程序設(shè)計教學中應(yīng)用的相關(guān)理論。其次，本文嘗試在C++課程中應(yīng)用PBL教學模式，來提高學生解決現(xiàn)實問題的能力、促進學生高

3、階思維能力的發(fā)展、提高學生自主學習與合作學習的能力。本文主要研究內(nèi)容如下：
　　對教學目標、學生特征和教學內(nèi)容進行分析，設(shè)計適合C++程序設(shè)計課程的教學設(shè)計方案，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：課程教學模式設(shè)計、教學流程、課時分配，組織教學等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計具體的教學案例，主要闡述實踐教學的實施步驟及要素分析。教學過程注重對學習環(huán)境、學習活動、評價策略、輔導策略的設(shè)計。針對學習活動的設(shè)計，結(jié)合PBL教學過程，分別對教師活動和學生活動進行了

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