川魯農村小學教師收入現狀研究——基于四川大英縣和山東莒縣的調查.pdf

1、農村教師收入關系到農村教師的根本利益，關系到教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，影響農村教師隊伍的穩(wěn)定及農村教育的發(fā)展，值得關注。四川是西部經濟大省，山東是東部沿海開放城市之一，兩省均是我國教育大省，調查研究四川大英縣和山東省莒縣農村小學教師收入現狀，對于豐富和發(fā)展農村教師隊伍建設理論，促進東西部地區(qū)教育均衡發(fā)展，加強農村教師隊伍建設有重要意義。
　　 論文以兩地農村小學的教師收入作為研究問題，以教育基本理論、經濟學理論等相關

2、理論為基礎，采用文獻法、調查問卷法、訪談法、比較法等方法，根據對兩地教師收入現狀的調查分析，提出個人建議。研究步驟如下：首先，提出問題，形成思路。根據問題研究的需要，查閱相關文獻，梳理已有研究成果，形成研究思路。其次，設計調查，選擇樣本。在查閱大量文獻和預調查的基礎上經過反復修改形成調查問卷和訪談提綱，根據研究需要和實際情況選擇樣本。再次，展開調查，發(fā)現問題。圍繞教師收入問題方面展開調查，發(fā)現教師收入存在以下問題：收入偏低，地區(qū)差距較大

3、，教師工資缺乏激勵力度，教師收入滿意度不高等。最后，分析原因，提出建議。筆者嘗試從地區(qū)經濟發(fā)展水平、教育投資政策、教師工資制度、學校管理四個方面進行原因分析，針對原因分析從以上四個方面提出可行性建議。
　　 綜合以上研究：農村小學教師收入存在：收入偏低，地區(qū)間收入差距較大，教師工資缺乏激勵力度等問題，使農村教育潛藏教師隊伍不穩(wěn)定，教育質量不高的危機，要消除潛在的危機，改變教師收入現狀，就要提高教師收入水平尤其是西部農村小學，這既