應用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學模式的研究.pdf

1、進入21世紀，以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式，改變了社會成員的生存方式和學習方式。 當今社會科學技術(shù)日新月異，信息革命潮水般席卷全球，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的人才觀，提出了前所未有的緊迫要求。改革學校現(xiàn)有的課程教學，轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，改變學生現(xiàn)有的學習方式勢在必行。 世界各國都在加大信息技術(shù)教育的力度。隨著教育觀念和教育技術(shù)的發(fā)展，人們越來越強

2、調(diào)將信息技術(shù)主動地融合到各學科教學中，將其作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具與豐富教學情境的創(chuàng)設工具。時代要求學生具有的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力在信息技術(shù)與教學整合的過程中可以得到充分培養(yǎng)。 本文根據(jù)中學課堂教學現(xiàn)狀，基于教學工作實踐，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)學傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行現(xiàn)代教學模式的嘗試。 全文共分六章。第一章引論闡述研究背景，研究目的、意義和方法。第二章分析信息技術(shù)與數(shù)學教學整合的國內(nèi)外研究現(xiàn)

3、狀，并提出信息技術(shù)與數(shù)學教學整合存在的問題。第三章總結(jié)他人的成果，從以下幾個方面論述了多媒體輔助教學的理論基礎：1、 CAI產(chǎn)生的心理學基礎；2、CAI產(chǎn)生的教育學基礎；3、CAI產(chǎn)生的技術(shù)基礎。第四章對比了傳統(tǒng)教學觀和現(xiàn)代教學觀；傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段；傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式；結(jié)合實例闡述了多媒體技術(shù)對中學數(shù)學教學的優(yōu)化功能；提出幾種多媒體輔助中學數(shù)學課堂教學模式，并指出各自的操作流程。第五章以實驗研究為主，輔之調(diào)查法、教育統(tǒng)

4、計法等。研究實施過程中注重數(shù)據(jù)和資料的搜集與整理，運用教育統(tǒng)計方法進行了統(tǒng)計分析，把定量研究與定性研究結(jié)合起來。第六章進行實驗結(jié)果分析，結(jié)果顯示，實驗班不但成績有所提高，而且在學習過程中學生的認知能力、進取心理均能得到發(fā)展：他們喜歡獨立思考，能提出更多的問題并解決問題。在學習能力感上都具有較高的自信心，勇于面對挑戰(zhàn)；他們在課堂上思維敏捷，注意力集中，能在小組協(xié)作中主動建構(gòu)自己的知識。同時教師也應該注意到多媒體輔助教學模式必須與日常教學相