山東省高校大學生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及分析.pdf

1、課外體育鍛煉是一個相對的概念，從廣義上講，課外體育鍛煉泛指學生參加的除體育課以外的體育鍛煉活動，從狹義上講，它特指學生在學校內(nèi)從事的除體育課教學以外的體育鍛煉活動，指學生在課余時間里，運用各種身體練習和方法。以增強體質(zhì)、活躍身心、提高運動技術水平和豐富業(yè)余文化生活等為目的而進行的體育教育活動，它不僅僅是學校體育的組成部分，更是課外體育活動的重要內(nèi)容[1]。本文所提到的課外體育鍛煉是指狹義的課外體育鍛煉。 長期以來，人們習慣把課外

2、體育鍛煉看成是體育課的延伸和補充，它是從屬于體育課的，為體育課教學服務。在這種觀念的影響下，很多學校在安排課外體育鍛煉時只考慮它的延伸性，體育課教什么，課外體育鍛煉就練什么，忽視學生對運動的興趣和需要，忽視學生的心理感受和個性發(fā)展，其結果往往導致學生在復習鞏固某些有形技術技能動作時都表示，不愿意再練習體育課上所學的內(nèi)容，盡管近兩年來有許多學者在研究課外體育鍛煉時都提出了發(fā)展學生個性的問題，然而在實踐中，還沒有把它擺放到應有的位置上。

3、 2007年5月份中共中央印發(fā)了《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件，文件指出，“當前和今后一個時期，要認真落實‘健康第一’的指導思想，建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍，廣泛開展‘全國億萬學生陽光體育運動’，鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛

4、煉的熱潮”，“保證學生每天鍛煉一小時，每個學生每周至少參加三次課外體育鍛煉”，這無疑為青少年參加課外體育鍛煉提供了一個很好的契機和平臺，為學校更加廣泛深入地開展課外體育鍛煉注入了新的生機與活力。因此，在這樣的政策背景下學校體育的作用也變得日益突出，學校體育的任務也變得更加明確和艱巨。學校課外體育鍛煉不僅是全民健身的熱點，通過積極主動的身體活動來鍛煉身體、增強體質(zhì)，它還是終身體育的重要環(huán)節(jié)，為終身體育打下良好的體質(zhì)基礎，同時還培養(yǎng)廣大學生

5、終身體育的意識、習慣和能力。我們要認識課外體育鍛煉在學校教育教育中的地位和作用，全面貫徹黨和國家的方針，以迎接2008年北京奧運會為契機，進一步激發(fā)他們對體育活動的參與意識，培養(yǎng)他們的健康意識與行為，使課外體育鍛煉為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比分析法等研究方法，對山東省高校大學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，在研究過程中得出了以下結論： 1.山東省高校大學生

6、參加課外體育鍛煉的動機比較明確且趨向多元化，態(tài)度比較積極，有66.86％的在校大學生都能積極主動地參加課外體育鍛煉，希望通過體育鍛煉，增強體質(zhì)、減輕學習生活中的壓力、豐富自己的業(yè)余生活，但仍有33.14％的大學生對課外體育鍛煉不是很感興趣，同時男生與女生在參與課外體育鍛煉的動機和態(tài)度上存在著顯著的差異。 2.山東省高校大學生課外體育鍛煉的形式多樣，內(nèi)容豐富，有8％的學生經(jīng)常獨自一人參加課外體育鍛煉，有78％的學生與同學一起參加課

7、外體育鍛煉，有14％的學生只有組織的統(tǒng)一活動才參加，另外還有一部分學生參加課外體育鍛煉具有一定的盲目性，無計劃，缺乏科學合理的安排，管理的松弛也造成體育意識的偏差和下降。 3.影響山東省高校大學生課外體育鍛煉的岡素是多方面的，主要因為學習壓力大時問不足、場地器材缺乏、上網(wǎng)耗時多、組織和指導欠缺等，不同性別、年級和系別之間存在著差異。高校體育設施的經(jīng)費投入不足，體育設施建設數(shù)量、體育設施標準偏低，嚴重制約著體育設施的建設發(fā)展，山東

8、省高校的多數(shù)室內(nèi)體育場館和部分露天體育場地都實行“收費政策”，在很大程度上削弱了在校大學生參加課外體育鍛煉的興趣。 4.山東省高校由于體育場館、體育教學設施、學校類型等因素的不同，導致了體育群體意識的差異，決定了校園體育文化氛圍不夠濃厚、活躍，制約了學生的體育知識、技術、技能的學習，影響了學生組織能力、運動能力、自我鍛煉能力的提高。 5.山東省高校體育工作者宣傳、教育、指導等工作力度不夠，課外體育鍛煉只是把學生局限在校園