初中生自主建構(gòu)化學(xué)知識能力培養(yǎng)的初步研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，科技的日新月異，對人才的要求也越來越高，因此新課程標準提出了“新課程的培養(yǎng)目標要使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”。自主學(xué)習(xí)已成為未來社會最基本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識能力，其目的就在于讓學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)的基本技能和方法。 論文針對初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識薄弱，自主建構(gòu)知識能力低的現(xiàn)象，運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，嘗試在初中化學(xué)課堂上形成“創(chuàng)設(shè)情境-自主探究-歸納概括-意義建構(gòu)”的教學(xué)模式，進

2、行培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識的能力的專題研究。研究共分四個部分： 第一部分介紹了自主建構(gòu)知識能力培養(yǎng)研究的意義和課題研究的目標與內(nèi)容； 第二部分對自主學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論進行了研究； 第三部分是初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)化學(xué)知識能力的實踐過程，從課堂上某個問題運用自主建構(gòu)的教學(xué)方式，逐步發(fā)展到整節(jié)課運用自主建構(gòu)的教學(xué)方式，并通過對考試成績分析和問卷調(diào)查的分析，得出實驗結(jié)果； 第四部分對實驗的結(jié)果進行總結(jié)分