北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf_第1頁(yè)
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1、民族、民族文化、民族教育、民族發(fā)展是任何國(guó)家、任何階段都無(wú)法回避的問(wèn)題。少數(shù)民族的發(fā)展直接影響著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、繁榮富強(qiáng)與社會(huì)的長(zhǎng)治久安,少數(shù)民族教育是我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略中尤其重要的一環(huán),少數(shù)民族教育是指我國(guó)對(duì)除漢族以外55各少數(shù)民族所實(shí)施的教育,是建立在普通教育基礎(chǔ)之上的以少數(shù)民族學(xué)生為對(duì)象的專(zhuān)業(yè)教育。其中,在內(nèi)地設(shè)立少數(shù)民族高等教育基地是國(guó)家和政府對(duì)少數(shù)民族教育發(fā)展的全局性問(wèn)題所做的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃和決策,目前承擔(dān)少數(shù)民族高等教育任務(wù)的主要有

2、三類(lèi)高等院校,即民族自治地區(qū)的高等院校、民族大學(xué)(學(xué)院)合格普通高等學(xué)校舉辦的民族預(yù)科班。
   我國(guó)民族教育過(guò)去傳統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略是“追趕漢族”模式,即“模仿或照搬內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展模式”。在西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會(huì)等的新形勢(shì)下,民族教育傳統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略開(kāi)始向“以人為本和特色化發(fā)展”的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變??缭绞桨l(fā)展戰(zhàn)略要以民族教育的優(yōu)先發(fā)展、民族地區(qū)人才資源開(kāi)發(fā)、民族教育特色化發(fā)展及其政策為

3、保障,以民族教育與內(nèi)地教育相融合,以?xún)?nèi)地教育引導(dǎo)和帶動(dòng)民族教育,提高民族教育的發(fā)展水平。
   北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院是教育部在內(nèi)地開(kāi)辦民族預(yù)科教育的指定院校,是全國(guó)唯一一所教育部指定的“全國(guó)高校民族預(yù)科教育基地”、“全國(guó)少數(shù)民族高層次骨干人才碩士生基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)基地”和“全國(guó)少數(shù)民族骨干教師語(yǔ)言與信息化培訓(xùn)基地”三基地的院校,學(xué)院承擔(dān)著少數(shù)民族研究生預(yù)科和本科生預(yù)科的教學(xué)及管理工作,而且隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展,學(xué)院正在逐步發(fā)展壯

4、大,本文運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略管理的相關(guān)理論和分析方法對(duì)北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院今后的發(fā)展給予定位和指導(dǎo)。
   本文立足從民族的起源談起,通過(guò)民族、民族融合與國(guó)家發(fā)展、民族文化對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)、民族預(yù)科教育的形式以及存在的問(wèn)題、民族預(yù)科基地的建設(shè)等方面來(lái)探討在內(nèi)地辦民族教育的效果和意義。重點(diǎn)探討北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院如何辦好民族教育基地,同時(shí)本文將少數(shù)民族教育上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的角度來(lái)看,認(rèn)為少數(shù)民族的教育的成敗直接影響國(guó)家的長(zhǎng)治久安

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