在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的作文教學(xué)研究.pdf

1、寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)是語文教學(xué)中重要的組成部分，但從目前小學(xué)生的作文水平來看，學(xué)生習(xí)作能力仍存在著怕寫作文，厭寫作文，寫出來的文章遠(yuǎn)離生活，缺乏真情實(shí)感的現(xiàn)象。究其源，問題來源于小學(xué)生年齡階段特征，他們生活閱歷不廣，缺乏對生活的真實(shí)體驗(yàn)，缺少實(shí)際活動(dòng)的參與;而大多數(shù)教師習(xí)慣在作文教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、程式化上努力，很少通過作文記錄生活、思考生活，因而導(dǎo)致對寫作素材的“熟視無睹”與觀察孤立片面。在這樣的現(xiàn)狀下，需要搭

2、建新的作文教學(xué)模式，來改變作文教學(xué)的狀況，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)。
　　而綜合實(shí)踐活動(dòng)作為我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改的新領(lǐng)域，它是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，其自身綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性的特點(diǎn)為學(xué)生提供了更為廣闊的個(gè)性彰顯、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的空間，同時(shí)也把學(xué)生的視野引向了真實(shí)的生活，更加關(guān)注生活，貼近社會(huì)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)為作文課程提供了強(qiáng)有力的資源支撐。