學(xué)校資源整合策略研究.pdf

1、論文首先借鑒新資源觀理論、競(jìng)爭(zhēng)力理論和資源整合理論提出了一個(gè)觀點(diǎn)，即在學(xué)校組織中，資源、能力、競(jìng)爭(zhēng)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力存在一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力源于對(duì)資源和能力在時(shí)間和空間上的不斷的整合，這種整合不僅包括對(duì)學(xué)校內(nèi)部不同資源的整合，而且包括對(duì)學(xué)校外部資源的整合，資源整合是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的表象是對(duì)資源的獲取能力，而表象之下學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)是對(duì)資源的整合能力。 在此基礎(chǔ)上，論文構(gòu)建了基于學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的資源整合結(jié)構(gòu)模

2、型，通過(guò)模型筆者分析了學(xué)校中各類機(jī)構(gòu)、資源和競(jìng)爭(zhēng)力之間的層次關(guān)系，筆者認(rèn)為學(xué)校的資源整合分為三個(gè)層次：第一，學(xué)校操作層機(jī)構(gòu)對(duì)自身資源的簡(jiǎn)單整合和利用形成了組織的能力；第二，學(xué)校協(xié)調(diào)層機(jī)構(gòu)對(duì)操作層各機(jī)構(gòu)的資源和能力進(jìn)一步協(xié)調(diào)和整合，形成了學(xué)校在某些方面的競(jìng)爭(zhēng)力；第三，學(xué)校戰(zhàn)略層機(jī)構(gòu)對(duì)管理層和協(xié)調(diào)層各組織的資源、能力和競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行全面的整合，即組織學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。論文接下來(lái)用了三個(gè)相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系的部分，對(duì)每一層次的資源整合問(wèn)題