中學信息技術(shù)課中的研究性學習.pdf

1、　　目前，國內(nèi)外關(guān)于研究性學習的研究工作開展得轟轟烈烈，不論是高校還是小學進行的研究性學習都充分表明，研究性學習綜合了自主學習理論，協(xié)作學習策略的設計和學習環(huán)境設計，比較好地體現(xiàn)了以學為主的教學設計思想。經(jīng)過對國內(nèi)外的文獻檢索，關(guān)于研究性學習的案例雖然很多，但在具體的學科中，特別是在信息技術(shù)課中如何進行研究性學習的研究很少，然而，信息技術(shù)是研究性學習非常重要的手段，將信息技術(shù)課與研究性學習有機結(jié)合起來能夠更好地培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息

2、和應用信息的能力。因此，作為信息技術(shù)課的主講教師將“信息技術(shù)與研究性學習整合的實踐”作為論文的研究主題，以期能夠更好地實現(xiàn)信息技術(shù)課的教學目標，提高學生的信息素養(yǎng)能力和探究能力，使學生終身受益?！　榱私鉀Q學生在學習“網(wǎng)頁制作”這一部分內(nèi)容時遇到的問題，本人在信息技術(shù)課中應用研究性學習。教師根據(jù)本部分所學的信息技術(shù)課的內(nèi)容，讓學生分組，自主提出研究性學習的課題，在學習本部分內(nèi)容的過程中，收集信息，處理信息，自主研究，把所搜集的信息制作

3、成自己的小組網(wǎng)站。在制作網(wǎng)站的時候，通過在網(wǎng)上瀏覽別人所作的主題網(wǎng)站，從網(wǎng)頁的布局、色彩運用、網(wǎng)站的風格、欄目、導航等方面體會什么樣的網(wǎng)頁是一個好的網(wǎng)頁，什么樣的網(wǎng)站是一個好的網(wǎng)站，然后根據(jù)自己的心得體會，探討如何制作適合小組研究主題的網(wǎng)頁，利用所學的網(wǎng)頁制作技術(shù)，制作自己的小組網(wǎng)站。在此過程中教師要做適當輔導。　　本文采用了行動研究法，調(diào)查問卷法，“檔案袋”法等研究方法對本課題進行研究。利用問卷法調(diào)查了解學生的在學習“網(wǎng)頁制作”這一